البحث المتقدم
     

فعالية برنامج قائم على اللعب في تحسين مهارات الذكاء الانفعالي لدى طفل ما قبل المدرسة

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف حسانين، إسراء حسن محمد. كلية العلوم والآداب، جامعة نجران.
الصفحات ص ص. 738-782
المصدر مجلة بحوث ودراسات الطفولة. مج. 2، ع. 4، ج. 1، ديسمبر 2020
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات اللعب  -  تنمية المهارات  -  النمو الانفعالي  -  اطفال ما قبل المدرسة
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
يهدف البحث إلى التحقق من فعالية البرنامج المقترح في تحسين الذكاء الانفعالي لدى طفل ما قبل المدرسة، وتكونت عينة البحث من (31) طفل وطفلة من الأطفال الملتحقين برياض الأطفال بالروضات الحكومية بمدينة شروره بالمملكة العربية السعودية، واشتملت أدوات البحث على مقياس الذكاء الانفعالي المصور لدى طفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)، البرنامج المقترح (إعداد الباحثة)، ومقياس ستانفورد بينيه الصورة الرابعة (إعداد روبرت ل وآخرون، تعريب وتعديل مليكة، 1998). أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج في الدرجة الكلية ودرجات الأبعاد الفرعية (الوعي الذاتي - تنظيم الانفعالات - الدافعية - التعاطف - المهارات الاجتماعية) على مقياس الذكاء الانفعالي المصور عند الأطفال عند مستوى دلالة (0.05) لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية بالقياسين البعدي والتتبعي في الدرجة الكلية ودرجات الأبعاد الفرعية على مقياس الذكاء الانفعالي المصور. (الملخص المنشور)
The current research aimed to verify the effectiveness of the proposed program in improving emotional intelligence among pre-school children. The research sample consisted of (31) children in kindergartens Sharurah city at Saudi Arabia. The research tools included an emotional intelligence scale for Preschool children. (The researcher's preparation), the proposed program. (The researcher's preparation), and the Stanford-Binet scale, fourth image. (Prepared by Robert L & et al., translation of Malika, 1998). The results indicated that: There were statistically significant differences, at point (0.05) in the emotional intelligence level of the experimental group between the pre- measurement, and the post- measurement in favor of the post- measurement. There were no statistically significant differences, at point (0.05) in the emotional intelligence level of the experimental group between the post- measurement, and tracer - measurement. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
حسانين، إسراء حسن محمد. (2020). فعالية برنامج قائم على اللعب في تحسين مهارات الذكاء الانفعالي لدى طفل ما قبل المدرسة . مجلة بحوث ودراسات الطفولة. مج. 2، ع. 4، ج. 1، ديسمبر 2020. ص ص. 738-782 تم استرجاعه من search.shamaa.org .