شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الأغاني في تعلم مهارة الاستعداد للقراءة باللغة الإنجليزية لدى طفل الروضة. وكانت عينة البحث متمثلة في المستوى الثاني لأطفال روضة معهد القيس الابتدائي بمركز بنى مزار محافظة المنيا (جمهورية مصر العربية)، الذين تتراوح أعمارهم ما بين (5:6) سنوات تشمل بنين وبنات. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة باتباع القياسين القبلي والبعدي وذلك لملائمته لمجموعة الأطفال عينة البحث. واستخدمت الأدوات التالية: قائمة تحديد مهارة الاستعداد للقراءة في اللغة الإنجليزية لطفل الروضة، اختبار مصور لقياس مهارة الاستعداد للقراءة باللغة الإنجليزية لطفل الروضة، قائمة تحديد الأغاني المقدمة لطفل الروضة. وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة البحث في تأثير استراتيجية الأغاني في تعلم مهارة الاستعداد للقراءة لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)

The present study aimed at exploring the effect of using the strategy based on songs on learning the readiness skills for reading English for kindergarten child. Forty students participated in the current study. They were from the second level in Al kays primary institute in, Beni Mazar, Al Menia. The children age average was between five- and six-years including boys and girls. The researcher used the Quasi- experimental to do the one group study as following the pre-post tests to be suitable for the study sample. The following tools were used: A check list for the readiness skills for reading English for kindergarten children. A pictured measurement to measure the readiness skills. A list for the songs presented for the sample. The findings revealed that there is a statistically significant difference between the pre- posts measurements mean scores of the study group on the effect of using a strategy based on using songs for readiness skill for reading English in favor of the post measurement. (Published abstract)