شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر ممارسة المهارات القيادية في الاستقامة التنظيمية لدى قادة المدارس في تعليم محافظة ينبع، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت أداة الدراسة من استبانة (المهارات القيادية، والاستقامة التنظيمية)، ومجتمع الدراسة من معلمي المدارس في تعليم ينبع بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وهي: أن ممارسة قادة المدارس في تعليم ينبع للمهارات القيادية جاءت بوزن نسبي قدره 75.2% أي بدرجة كبيرة، وتبين أن درجة توافر أبعاد الاستقامة التنظيمية لدى قادة المدارس كان بوزن نسبي قدره 76% أي جاءت بدرجة كبيرة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لمستوى توافر أبعاد المهارات القيادية لدى قادة المدارس في تعليم محافظة ينبع، واتضح أيضاً أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لمستوى توافر أبعاد الاستقامة التنظيمية لدى قادة المدارس في تعليم محافظة ينبع، ووجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01، بين جميع المهارات القيادية ودرجتها الكلية وبين الاستقامة التنظيمية بمجالاتها ودرجتها الكلية، كما أوصت الدراسة بضرورة التركيز على توافر المهارات القيادية، والاهتمام بتنميتها لدى قادة المدارس والمعلمين. (الملخص المنشور)

The aim of the study is to identify the impact of leadership skills practice on organizational integrity among school leaders in the education of Yanbu governorate. The study reached a set of results, namely: that the practice of school leaders in Yanbu’s education for leadership skills came with a relative weight of 75.2%, i.e., to a large degree, and it was found that the degree of availability of dimensions of organizational integrity among school leaders was a relative weight of 76%, i.e., it came to a large degree and that there are no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the average estimates of the study sample for the level of availability of leadership skills dimensions for school leaders in the education of Yanbu governorate due to the variable years of service, and it was also clear that there are no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the averages of the study sample’s estimates of the level of availability of dimensions of organizational integrity among school leaders in the education of Yanbu governorate due to the variable years of service, and the existence of a positive and significant relationship statistical tool at the level of 0.01 between all leadership skills and their total degree and organizational integrity in their fields and total degree. The study also recommended the need to focus on the availability of leadership skills, and attention to their development among school leaders and teachers. (Published abstract)