شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام برامج الرياضيات الذهنية في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات إجراء العمليات الحسابية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبى، حيث تكونت عينة البحث من (40) تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، موزعين على مجموعتين تجريبية (20) تلميذاً، وضابطة (20) تلميذاً بمدرستين من مدارس إدارة منشأة ناصر التعليمية بمحافظة القاهرة، وحُقّق التكأفو بين تلاميذ المجموعتين من حيث بعض المتغيرات، مثل: (العمر الزمني، والمستوى الاجتماعي والاقتصادي، ومستوى الذكاء)، ولقد اقتصر البحث على وحدتي العمليات الحسابية الأربعة من كتاب الرياضيات للصف الثالث الابتدائي الفصل الدراسي الأول، ولقد أعدت الباحثة اختبار مهارات إجراء العمليات الحسابية دون استخدام الآلة الحاسبة، وبمعالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. توصلت نتائج البحث إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام برامج الرياضيات الذهنية على تلاميذ المجموعة الضابطة، التي درست بالطريقة المعتادة، وتوصي الباحثة بضرورة تشجيع القائمين على إعداد المناهج من الاستفادة من البحوث والدراسات العربية والأجنبية السابقة؛ وذلك لإعداد منهج يشتمل على وحدات دراسية تتضمن تدريس برامج الرياضيات الذهنية في جميع مراحل التعليم الأساسي، وتشجيع معلمي رياضيات المرحلة الأساسية على ربط مهارات إجراء العمليات الحسابية، التي تشمل الحس العددي، والحساب الذهني، والتقدير التقريبي بالحياة اليومية للتلاميذ؛ ممّا يشعرهم بأهميتها لهم. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the effect of using mental mathematics programs in teaching mathematics on developing the skills of conducting mathematical calculations skills among primary stage students, on two experimental groups (20) and control (20) in two schools of the Nasser educational administration schools in Cairo governorate, and equivalence was achieved between the students of the two groups in terms of some of the variables. The researcher prepared a test of the skills of conducting operations without using a calculator, and by processing the data using appropriate statistical methods, the results of the research concluded that the students of the experimental group that were taught using mental mathematics programs outperformed the students of the control group that studied in the usual way. And the previous foreign language in order to prepare a curriculum that includes study units that includes teaching mental mathematics programs in all stages of basic education, and to encourage primary school mathematics teachers to link the skills of performing arithmetic operations, which include numerical sense, mental computation, and approximation to the daily life of students, which he feels is important to them. (Published abstract)