شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فعالية برنامج قائم على استخدام استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض لدى طفل الروضة، وذلك باستخدام أدوات البحث المكونة من قائمة بمفاهيم الفضاء وعلوم الأرض المناسبة لطفل الروضة، وبرنامج لتنمية مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض لدى طفل الروضة باستخدام استراتيجية المحطات التعليمية، والاختيار المصور لقياس مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض لدى طفل الروضة، وتمثلت عينة البحث في أطفال الروضة من المستوى الثاني والذين تتراوح أعمارهم الزمنية من (5-6) سنوات، واستخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتوصل البحث للنتائج التالية: وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) لتنمية مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض في التطبيق البعدي وهو فرق ناتج عن تطبيق برنامج قائم على استخدام استراتيجية المحطات التعليمية، وفى ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج يوصي بضرورة استخدام استراتيجية المحطات التعليمية في تنفيذ أنشطة الروضة، وضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمات؛ لتدريبيهن على كيفية توظيف استراتيجية المحطات التعليمية في الأنشطة المختلفة، وإدراج استراتيجية المحطات التعليمية في برامج إعداد المعلمة بهدف تنويع استراتيجيات التعلم، كما أوصى البحث الحالي بضرورة تضمين مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض في محتوى الأنشطة المقدمة لطفل الروضة. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the effectiveness of using educational stations strategy in developing the concepts of space and earth sciences among kindergarten children. The research included a checklist of space and earth sciences’ concepts suitable for kindergarten children, a teacher’s guide for the pictorial activities to develop space and earth sciences’ concepts for kindergarten children using the educational station strategy, and a pictorial test to measure the concepts of space and earth sciences of kindergarten children. The research sample consisted of 2nd level of kindergarten children whose ages range from 5-6 years. The current research used the quasi - experimental design. The research concluded the following results: the presence of the statistically significant impact at the level 0.01 for the development of space and earth sciences’ concepts in the posttest is a difference resulted from the use of the educational stations strategy. In the light of the research, it recommends the necessity of using the educational station strategy in developing kindergarten’s activities and the necessity of presenting training courses for teachers as well as to train them to employ the strategy in various activities. It also recommends the inclusion of the educational station strategy in the teacher’s guide in order to diversify the learning strategies. It ends with the necessity of including the concepts of space and earth sciences in the content of the activities provided to kindergarten children. (Published abstract)