شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على المتطلبات التربوية؛ لاستيعاب أطفال الروضة تداعيات جائحة فيروس كورونا من وجهة نظر آبائهم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتوافقه وطبيعة الدراسة الحالية وأهدافها، واستخدمت الباحثة استبانة المتطلبات التربوية اللازمة لتعايش أطفال الروضة في ظل جائحة فيروس كورونا (إعداد الباحثة) في ثلاثة محاور هي: البعد المادي - النفسي الفكري - والتقني التكنولوجي واختبار المستوى المعرفي للآباء نحو جائحة فيروس كورونا (كشفي استطلاعي) وشملت العينة 463 من أولياء الأمور بعدة محافظات مصرية شملت الإسكندرية والقاهرة الكبرى - الشرقية والمنصورة - الفيوم). توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: 1) توجد فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في أبعاد الاستبانة بين الحالات الاجتماعية. 2) توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في أبعاد الاستبانة بين المؤهلات العلمية. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في أبعاد الاستبانة حول المتطلبات التربوية اللازمة لتعايش الطفل مع تداعيات جائحة فيروس كورونا من وجهة نظر آبائهم وعدد الأبناء. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في البعد الأول (المادي) والمجموع الكلي لأبعاد الاستبانة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the educational requirements; To assimilate kindergarten children the repercussions of the Corona virus pandemic from their parents’ point of view, the researcher used the descriptive analytical approach for its compatibility and the nature and objectives of the current study, and the researcher used the identification of the educational requirements necessary for the coexistence of kindergarten children in light of the Corona virus pandemic (prepared by the researcher) in three axes: the physical - psychological dimension Intellectual - and technical-technological testing of parents’ cognitive level towards the Corona Virus pandemic (a survey survey). The sample included 463 parents in several Egyptian governorates, including (Alexandria and Greater Cairo - Sharkia and Mansoura - Fayoum) and reached the following most important results: 1) There are statistically significant differences at the level of Significance (0.01) in the dimensions of the questionnaire between social cases. 2) There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) in the dimensions of the questionnaire between academic qualifications. 3) There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the dimensions of the questionnaire about the family requirements necessary for the child's coexistence with the repercussions of the Corona virus pandemic from the point of view of their parents and the number of children. 4) There are statistically significant differences at the significance level (0.01) in the first dimension (physical) and the total sum of the dimensions of the questionnaire. (Published abstract)