Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام الحاسب الآلي في تنمية عادة التساؤل وطرح المشكلات لدى طفل الروضة باعتبار أن عادة التساؤل وطرح المشكلات من أهم عادات العقل. تكونت عينة البحث من (60) طفل وطفله من المستوى الثاني بروضة مدرسة الأوائل الخاصة، حيث تم تقسيمهم إلى (30 طفل وطفلة في المجموعة التجريبية) و(30) طفل وطفلة في المجموعة الضابطة. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (مجموعة تجريبية) و(مجموعة ضابطه) وذلك لملائمته لغرض وهدف البحث، وكذلك أعدت مقياس مصور لعادة التساؤل وطرح المشكلات وأنشطة تقدم عن طريق الحاسب الآلي. توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عند مستوى دلاله (0,01) في المقياس البعدي لعادة التساؤل وطرح المشكلات لصالح المجموعة التجريبية وفاعلية البرنامج القائم على استخدام الحاسب الآلي في تنمية عادة التساؤل وطرح المشكلات لدى أطفال المجموعة التجريبية وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض الاقتراحات والتوصيات. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the effect of using the computer in developing the habit of questioning and posing problems in the kindergarten child, considering that the habit of questioning and posing problems is one of the most important habits of the mind, as the research sample consisted of (60) children and their children from the second level in the kindergarten of (Al-Awael) private school. Divide them into (30 boys and girls in the experimental group) and 30 girls and boys in the control group), and to achieve the research objectives, the researcher used the semi experimental approach with two groups (experimental group) and (control group) in order to suit the purpose and goal of the current research, as well as the researcher prepared: a pictorial scale of habit Questioning and posing problems and activities presented through the computer. The results of the current research found that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group. At the level of significance (0.01) in the dimensional scale of the habit of inquiring and posing problems in favor of the experimental group and the effectiveness of the computer-based program in developing the habit of questioning and posing problems among the children of the experimental group, and in light of these results some suggestions and recommendations were made. (Published abstract)