شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تحديد مفاهيم الفضاء المناسب تنميتها لطفل الروضة، وإعداد برنامج قائم على استراتيجية التخيل الموجه لتنمية بعض مفاهيم الفضاء لدى طفل الروضة وقياس فاعليته، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، باستخدام القياسين القبلي والبعدي للمجموعة بهدف التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التخيل الموجه لتنمية بعض مفاهيم الفضاء لدى أطفال الروضة. وتم استخدام الأساليب الكمية والكيفية لتحديد التغير في معرفة الأطفال بمفاهيم الفضاء قبل وبعد البرنامج، وتمثلت الأساليب الكمية في حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والمقارنة بينها قبل وبعد تطبيق البرنامج لقياس فاعليته، أما الأساليب الكيفية فتمثلت في رصد استجابات الأطفال على أسئلة الاختبار كما عبروا عنها بلغتهم وأسلوبهم وتفسير تصوراتهم والتغيرات التي طرأت على معرفتهم بمفاهيم الفضاء بعد تطبيق البرنامج. وتمثلت أدوات البحث في: قائمة مفاهيم الفضاء المناسب تنميتها لطفل الروضة، اختبار مفاهيم الفضاء لطفل الروضة، برنامج قائم على استراتيجية التخيل الموجه في تنمية بعض مفاهيم الفضاء لدى طفل الروضة. وطبقت الأدوات على الأطفال الملتحقين بالمستوى الثاني برياض الأطفال اللذين تتراوح أعمارهم بين (5-6) سنوات، وبلغ عددهم (30) طفلا وطفلة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مفاهيم الفضاء لدى الأطفال، وتبين من البرنامج أنه بالإمكان بتعليم الأطفال مفاهيم الفضاء في سن مبكرة، ضرورة تعليم الأطفال الظواهر الفلكية المألوفة مثل تعاقب الليل والنهار، المجموعة الشمسية ومراحل القمر، وأن قلة المعلومات والمعارف لدى الأطفال حول مفاهيم الفضاء قد يؤدي إلى فهم مغلوط وتصورات خاطئة للظواهر الفضائية، كما أن تعليم الأطفال مفاهيم الفضاء يحتاج إلى استخدام استراتيجيات تعليم وتعلم مناسبة ومتنوعة. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop some concepts of space for the kindergarten child, and to prepare a program based on the strategy of directed imagination in the development of some concepts of space for the kindergarten child. To develop some concepts of space for kindergarten children. Quantitative and qualitative methods were used to determine the change in children's knowledge of space concepts before and after the program. And the interpretation of their perceptions and the changes that occurred in their knowledge of the concepts of space after the application of the program. The research tools consisted of: a list of appropriate space concepts to develop for the kindergarten child, a test of space concepts for the kindergarten child, a program based on the strategy of directed imagination in developing some concepts of space for the kindergarten child. The tools were applied to children enrolled in the second level of kindergarten between the ages of (5-6) years, and their number was (30) boys and girls. The research reached several results, including: the effectiveness of the program based on the strategy of directed imagination in developing the concepts of space in children, and it became clear from the program that we can teach children the concepts of space at an early age, the necessity of teaching children familiar astronomical phenomena such as the succession of night and day, the solar system and the phases of The moon, children’s lack of information and knowledge about space concepts may lead to misunderstandings and misperceptions of space phenomena. Teaching children concepts of space needs to use appropriate and diverse teaching and learning strategies. Developing children’s scientific concepts needs a trained teacher. (Published abstract)