شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تحسين بعض الممارسات الفنية لتصميم الشكل وتنمية بعض مهارات التفكير البصري لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي من خلال القياسين القبلي والبعدي، وتكونت العينة من مجموعة تجريبية طالبات قسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة الملك فيصل، بلغ عددهن (45) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد محتوى تعليمي مقترح في ضوء مبادئ التعبير الفني، وقائمة بالممارسات الفنية لتصميم الشكل، وقائمة بمهارات التفكير البصري، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس مهارات التفكير البصري، وقد خضعت عينة البحث للمحتوى التعليمي المكون من (14) جلسة تتضمن الجانبين النظري والتطبيقي لمبادئ التعبير الفني والممارسات الفنية، وتم تطبيق أدوات القياس قبليا وبعديا على الطالبات بعد التأكد من صدقها وثباتها. ولمعالجة النتائج تم استخدام اختبار (T) للعينات المرتبطة، كما تم حساب حجم الأثر. توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطالبات على بطاقة تقييم المنتج للممارسات الفنية لتصميم الشكل في مجال الرسم والتصوير بالألوان وأبعاده الفرعية: (عناصر العمل الفني، الأسس الجمالية، الأسس البنائية، ممارسات الرسم الأساسية)، ومقياس مهارات التفكير البصري ككل وأبعاده الفرعية: (المطابقة، التمييز البصري، الثبات الحركي، إدراك العلاقات المكانية، الشكل والأرضية، الإغلاق البصري) وذلك لصالح القياس البعدي بمستوى حجم أثر مرتفع. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

This research aimed to improve some artistic practices for designing the shape and developing some visual thinking skills among the kindergarten Female students. The research used the quasi-experimental method through the pre and post measurements. The sample consisted of an experimental group of students from the Kindergarten Department, College of Education, King Faisal University, and their number was (45) female students. To achieve the objectives of the research, a proposed educational content was prepared in light of the principles of artistic expression, a list of artistic practices for the design of the shape, a list of visual thinking skills, a product evaluation card and a scale of visual thinking skills. Tools were applied before and after measurement and after ensuring their validity and stability. A T-test was used for correlated samples, and the effect size was calculated. The results of the research found that there were statistically significant differences between the average scores of the students on the product evaluation card for the artistic practices of figure design in the field of drawing and coloring and its sub-dimensions: (elements of artwork, aesthetic foundations, structural foundations, basic drawing practices), and a scale of visual thinking skills as a whole and its dimensions. Sub: (conformance, visual differentiation, motion stability, spatial relations, shape and space, visual closure) in favor of dimensional measurement at a high effect size level. In light of the research results, a number of recommendations were presented. (Published abstract)