شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التكامل بين استراتيجية العروض العملية والنمذجة في تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طفل الروضة في ظل التحول الرقمي. تكونت عينة البحث من (64) طفلا وطفلة بمرحلة الروضة. تم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية تكونت من (32) طفلا وطفلة، ومجموعة ضابطة تكونت من (32) طفلا وطفلة تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (5-6) سنوات. ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة مقياس المفاهيم التكنولوجية المصور لطفل الروضة؛ لمعرفة فاعلية التكامل بين العروض العملية والنمذجة في تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وذلك من خلال تطبيق الأنشطة القائمة على التكامل بين استراتيجية العروض العملية والنمذجة على المجموعة التجريبية، بينما تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وقد أشارت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس القبلي على مقياس المفاهيم التكنولوجية المصور لأطفال الروضة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين: التجريبية، والضابطة على مقياس المفاهيم التكنولوجية المصور لأطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين: القبلي، والبعدي على مقياس المفاهيم التكنولوجية لأطفال الروضة لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين: البعدي، والتتبعي لمقياس المفاهيم التكنولوجية لأطفال الروضة. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the effectiveness of the integration between demonstration and modeling strategies on developing some technological concepts among Kindergarten Children in Light of Digital Transformation. The research sample consisted of (64) children at the kindergarten. It was divided into an experimental group consisting of (32) children, and a control group consisting of (32) children. To achieve the research goal; the researcher prepared the Technological Concepts Scale for kindergarten child; to identify the effectiveness of the integration between demonstration and modeling strategies on developing some technological concepts among kindergarten children. The research depended on the semi-experimental method by applying the educational activities based on the integration between demonstration and modeling strategies, while the control group was taught according to the traditional way. The results of the research indicated that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post-measurement of Technological Concepts Scale for the kindergarten children in favor of the experimental group, the presence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post- measurements of Technological Concepts Scale in favor of post- measurement. There was no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the post and tracking measurements of Technological Concepts scale. (Published abstract)