شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على واقع الأداء الإداري برياض الأطفال وتطويره في ضوء مدخل القيادة التحويلية. تكون مجتمع البحث من (85) معلمة و(50) مدير ومديرة من معلمات ومديري رياض الأطفال. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة لقياس القيادة التحويلية والأداء الإداري، وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS). وأظهرت نتائج البحث أن واقع الأداء الإداري برياض الأطفال منخفض من وجهة نظر المعلمات وكذلك واقع القيادة التحويلية. وأظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء المعلمات والمدرين في جميع محاور (التأثير المثالي لقائد التحويلي، الاعتبار الفردي، الاستثارة الفكرية، الإلهام)، مجال القيادة التحويلية لصالح المدرين. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء المعلمات والمدرين في محاور (المهارات التنظيمية، المهارات الفكرية، المهارات الإنسانية) مجال الأداء الإداري لصالح المدرين. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين أراء المعلمات والمدرين في محور المهارات الفنية مجال الأداء الإداري. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the administrative performance and development in kindergarten in the transformational leadership. The sample consists of (85) female teacher and (50) male and female director in kindergarten, and the researcher used to the descriptive method as a tool to measure both the transformational leadership and administrative performance. Data statistical analysis using SPSS has revealed that the administrative performance in kindergarten was a low degree from female teacher's perception and leadership performance also. The research recommended the number of results indicated that: 1) The statistical significance differences in perception of female teachers and directors in all dimensions of leadership performance (charisma-Individualized consideration- intellectual stimulation - inspirational motivation) to directors. 2) The statistical significance differences in perception of female teachers and directors in all dimensions of administrative performance (organizational skills - human skills intellectual skills) to directors. 3) The statistical significance no differences in technical skills between perception of female teachers and directors. (Published abstract)