شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج باستخدام مهام نظرية العقل لتحسين الكفاءة اللغوية وأثره في جودة الحياة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. تكونت العينة الأساسية من (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم بين (4-6) عاما بمتوسط عمري قدره (5.20) وانحراف معياري (0.69)، وقد تراوح معامل اضطراب التوحد لديهم ما بين (90-110). تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة قوام كل منهما (5) أطفال؛ وتم جمع البيانات باستخدام مقياس ستانفورد - بينية الذكاء (الصورة الخامسة) (تقنين محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس جيليام لتشخيص التوحدية (إعداد محمد عبد الرحمن ومنى حسن، 2004)، مقياس الكفاءة اللغوية (إعداد الباحث)، ومقياس جودة الحياة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحث)، والبرنامج التدريبي باستخدام مهام نظرية (إعداد الباحث)؛ وأشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للكفاءة اللغوية وجودة الحياة، لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للكفاءة اللغوية وجودة الحياة، لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للكفاءة اللغوية وجودة الحياة. (الملخص المنشور)

The study aimed to verify the effectiveness of a program using theory of mind tasks to improve language proficiency and its impact on the quality of life of children with autism spectrum disorder. The basic sample consisted of (10) children with autism spectrum disorder, their ages ranged between (4- 6) years, with an average age of (5.20) and a standard deviation of (0.69), and their autism spectrum disorder coefficient ranged between (90- 110). They were divided into two equal groups, experimental and control, each consisting of (5) children; The data were collected using the Stanford Interpersonal Intelligence Scale (fifth picture) (Taqnin Mahmoud Abu Al-Nil, 2011), the Gilliam Autism Diagnostic Scale (prepared by: Muhammad Abdel Rahman and Mona Hassan, 2004), the Language Proficiency Scale (prepared by the researcher), and the Quality of Life Scale For children with autism spectrum disorder (prepared by the researcher), the training program using theoretical tasks (prepared by the researcher). The results indicated that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post measurement of language proficiency and quality of life, in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurements of language proficiency and quality of life, in favor of the measurement The post, and there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measures of language proficiency and quality of life. (Published abstract)