Arab Educational Information Network

معرفة ما إذا كان هناك اختلاف بين المعاقين سمعياً والسامعين في عمليات الانتباه والإدراك، وكذلك معرفة ما إذا كان هناك اختلاف في الجوانب المذكورة عائد إلى عامل مستوى الصف الدراسي. وقد تم القيام باختبار الانتباه باستخدام برنامج حاسوبي بطريقة " مهمة البحث البصري" visual search task والقيام بقياس الإدراك باستخدام نسخة إلكترونية من" اختبار مولرلاير لقياس خطأ الإدراك". وفقد تم تطبيق الاختبارات على عينة من الأطفال المعاقين سمعياً قوامها 43 طالباً من تلاميذ الصف الأول والصف الثالث الابتدائي، وعينة أخرى مكونة من 71 طفلاً من السامعين من نفس المستويات الدراسية. وقد بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعاقين سمعياً والسامعين لصالح الفئة الأخيرة في اختبار الانتباه، كما وجد أن درجات تلاميذ الصف الثالث الابتدائي كانت أفضل من درجات تلاميذ الصف الأول الابتدائي لدى كلتا الفئتين. وبالنسبة لاختبار الإدراك فقد بينت النتائج كذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين المعاقين سمعياً والسامعين في اختبار الإدراك وقد كانت الفروق هذه المرة في صالح الأطفال المعاقين سمعياً، حيث كانت نسبة خطأ الإدراك لديهم أقل منها لدى السامعين، وكانت نسبة خطأ الإدراك لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي أقل منها لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي لدى كلّ من فئة المعاقين سمعياً وفئة السامعين. (الملخص المنشور بتصرف)