شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الكشف عن فاعلية نموذج التسريع المعرفي "لآدى وشاير" في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء. أعدت الباحثة أدوات ومواد البحث والمتمثلة في: اختبار مهارات التفكير المنطقي، واختبار التحصيل الدراسي، ودليل المعلم وفقا لنموذج التسريع المعرفي "لآدى وشاير"، وكراسة نشاط الطالب. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا وطالبة بمدرسة الشهيد "إسماعيل وهبه جعفر" التابعة لإدارة أشمون التعليمية، وبعد تنفيذ تجربة البحث أشارت النتائج إلى: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The current research aimed to reveal the effectiveness of the cognitive acceleration model(Adey and Shayer) in developing logical thinking skills for first-year secondary students in biology, and to achieve the goal of the research, the researcher prepared the research tools and materials, which are: the logical thinking skills test, and the academic achievement test, and the teachers guide according to the cognitive acceleration model Adey and Shayer, and the student activity book, the researcher used the quasi-experimental approach with two method with the experimental and control groups, the research sample consisted of (60) male and female students at the school of the martyr Ismail Wahba Jaafar affiliated to the Ashmoun Educational Administration, after carrying out the research experiment, the results indicated that: There is a statistically significant difference at the level (1.,.) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the logical thinking skills test in favor of the experimental group. There is a statistically significant difference at the level (1.,.) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the achievement test in favor of the experimental group. (Published abstract)