شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى وضع نموذج مقترح للتدريب أثناء الخدمة لمعلمي التربية الرياضية شاغلي الوظائف القيادية بالتربية والتعليم من منظور الإدارة التربوية الحديثة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، واستخدما الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وبلغت عينة البحث (131) من شاغلي الوظائف القيادية بالتربية والتعليم (وكيل ومدير مدرسة، وكيل ومدير إدارة، وكيل مديرية ووكيل وزارة)، وكانت أهم النتائج ما يلي: أهم دوافع التدريب أثناء الخدمة (معالجة أوجه القصور في أداء العمل، التعرف على المستحدث في مجال العمل، تحديث معلومات للانتقال لوظيفة جديدة، التغلب على الكثير من مشكلات العمل)، الاحتياجات التدريبية تشمل مجالات (الجودة الشاملة، القيادة الإدارية، التخطيط الاستراتيجي، تقييم الأداء، القوانين واللوائح، التطوير المهني للعاملين، التنظيم الإداري، إدارة الأزمات)، أساليب وأنشطة التدريب تشمل (التدريب العملي، التدريب الإلكتروني، التدريب النظري، التدريب المبرمج)، يتم تقييم مخرجات التدريب من خلال (تقديم مشروع مرتبط ببرنامج التدريب في نهاية التدريب، منح درجات للتفاعل والاندماج أثناء التدريب العملي، مقارنة الأداء قبل وبعد الالتحاق بالبرنامج التدريبي، تقييم لأساليب وأنشطة التدريب والمادة العلمية وأداء المدرب، ويوصي الباحثان بتطبيق النموذج المقترح للتدريب أثناء الخدمة لمعلمي التربية الرياضية شاغلي المناصب القيادية بالتربية والتعليم من منظور الإدارة التربوية الحديثة. (الملخص المنشور)

The research aims to a proposed model in-service training for physical education teachers who hold leadership positions in education according to modern educational administration. The researcher used the descriptive approach in the study and questionnaire as a tool to collect data. The research sample reached (131) persons holding leadership positions in education (Vice Principal, Principal, Administration Assistant, Administration Manager, District Assistant, Minister Assistant Chef). The most important results: The most important motives for in service training (addressing deficiencies in work performance, identifying new developments in the field of work, updating information to move to a new job, overcoming many work problems), training needs include (Overall quality, Administrative leadership, Strategic planning, Performance evaluation, Laws and regulations, Professional development of workers, Administrative organization, Crisis management), training methods and activities (Practical training, E-training, theoretical training, Programmed training), the training outcomes are evaluated through (Presenting a project related to the training program at the end of the training, Granting degrees for interaction and integration during practical training, comparing performance before and after joining the training program, evaluation of training methods and activities, the scientific material and the performance of the trainer, The researchers recommend implementing the proposed model for in-service training for physical education teachers holding leadership positions in education according to modem educational administration. (Published abstract)