شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تصميم برنامج باستخدام نظارة الواقع الافتراضي لمعرفة أثر استخدامها على تعلم بعض مهارات الريشة الطائرة وقد قامت الباحثة بتطبيق المنهج التجريبي على مجموعتين ضابطه وتجريبيه قوام كل مجموعة منهم (10) طالبات ومجموعة استطلاعية قوامها (5) طالبات من الطالبات الممارسات للعبة الريشة الطائرة بكليات التربية الرياضية. وقد قامت الباحثة بتصميم برنامج تدريبي مكون من عدد (24) وحده حيث تم تطبيق عدد (3) وحدات أسبوعيا على مدار شهرين كاملين وكان زمن كل وحدة كما اتفق السادة الخبراء هو (90) دقيقة، وقد توصلت الباحثة إلى وجود فروق بين القياسات البعدية بين كل من المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية وهذا مما اثبت فروض البحث والتي نصت على وجود فروق بين القياسات البعدية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصت الباحثة باستخدام نظارة الواقع الافتراضي في تعليم مهارات لعبة الريشة الطائرة وتعليم مهارات الألعاب الأخرى المختلفة لما لها من تأثير إيجابي على تعلم المهارة الرياضية وكذلك دمجها ضمن برامج التعليم المختلفة وعقد دورات تعليمية لمدربين الألعاب المختلفة لتعليمهم على كيفية استخدام نظارة الواقع الافتراضي في تعليم المهارات وكيفية دمجها ضمن البرامج التعليمية للمهارات. (الملخص المنشور)

The research aims to design a program using virtual reality glasses to know its effect on learning some badminton skills. The researcher applied the experimental method using two control and experimental groups. Each group consisted of (10) students and an exploratory group consisting of (5) female students practicing badminton in colleges of physical education. The researcher designed a training program consisting of (24) units, where (3) units were applied per week over a period of two full months, and the time for each unit, as the experts agreed was 90 minutes. The researcher found that there are differences between the post measurements for each of the control and experimental groups in favor of the experimental group. This proved the research hypotheses, which stated that there are differences between the post measurements between the control group and the experimental group in favor of the experimental group. The researcher recommended using virtual reality glasses in teaching badminton skills and teaching other functional gaming skills because of their positive impact on learning physical skill, as well as integrating them into various education programs and holding educational courses for coaches of different games to teach them how to use virtual reality glasses in teaching skills and how to Incorporate them into educational skills programs. (Published abstract)