شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام قصص الخيال العلمي في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. تم بناء اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي، واقتصر البحث على عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من خلال الاختيار العشوائي لمجموعتين تجريبية وضابطة من تلاميذ مدرسة الشهيد عبد السلام سويلم الابتدائية التابعة لإدارة شبين الكوم التعليمية بمحافظة المنوفية. وباستخدام أساليب التحليل الإحصائي الكمي، تم تحليل الدرجات الخام لعينة البحث والتي بلغ عددها (50) تلميذا، وأسفر هذا التحليل عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي، ككل ومهاراته (الطلاقة - المرونة - الأصالة - الإثراء بالتفاصيل) كلا على حدة، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات، منها: ضرورة تطبيق استخدام قصص الخيال العلمي في تدريس التعبير لتلاميذ المرحلة الابتدائية، نظرا لما توفره قصص الخيال العلمي من دافعية عالية لدى التلاميذ وحماس للتعلم ومتعة في التدريس، وتلبية حاجات التلميذ إلي البحث والمعرفة والاكتشاف وميله إلى المغامرة المعقولة والفضول لمعرفة كل ما يجهله من خلال الإجابة عن كثير من التساؤلات التي تشغله عن العالم الذي يحيط به. (الملخص المنشور)

The aim of the current research was to investigate the effectiveness of using Scientific Fiction in developing some creative written expression among preparatory stage pupils. To achieve this goal, creative written expression skills test was constructed. The current research was limited to 5th grade primary pupils through two groups that chosen randomly (experimental and controlling) from Abdul El Salaam Soilam Elementary School, Shebin El-Kom, Menoufia. Using the quantitative statistical analysis methods, the raw scores of the research sample (50 pupils) were analyzed, this analysis illustrated that: there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the solving creative written expression test as a whole and its sub-skills (Fluency - Flexibility - Originality - Enrichment in details) for the benefit of the experimental group pupils. From the previous results, some suggestions and recommendations were presented including the Scientific Fiction in teaching written expression to the primary stage. The due to the high motivation that provided by the strategy for pupils, enthusiasm for learning and pleasure in teaching. It meets the student's needs for research, knowledge and discovery, and his tendency to reasonable adventure and curiosity to know everything he does not know by answering many of the questions that occupy him about the world that surrounds him. (Published abstract)