شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى إعداد وحدة مقترحة في البيوتكنولوجيا لطلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة تعز في اليمن والتعرف على فاعليتها في تحصيل وتنمية الاتجاهات نحو البيوتكنولوجيا، ومن أجل تحقيق ذلك أعد الباحث اختبار تحصيلي ومقياس اتجاه. وتكونت عينة البحث من (37) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بنين بمدرسة المعافر في التربة، مديرية الشمايتين، كعينة تجريبية تدرس الوحدة المقترحة، وتم تطبيق اختبار التحصيل وقياس الاتجاهات قبلياً وبعدياً وعولجت النتائج إحصائياً باستخدام برنامج SPSS. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: أن هناك فروقاً دالة إحصائياً بين متوسطي درجات عينة البحث من طلاب الصف الأول الثانوي في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدص، كما كشفت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائياً بين نتائج المقياس القبلي والبعدي في اتجاهات الطلاب نحو البيوتكنولوجيا لصالح التطبيق البعدي. وبناء على النتائج، أوصى الباحث بإعادة النظر في منهج الأحياء للصف الأول الثانوي في ضوء موضوعات وقضايا البيوتكنولوجيا، والاهتمام بتضمين مفاهيم البيوتكنولوجيا في مناهج العلوم بالمراحل التعليمية المختلفة. (الملخص المنشور)

The effectiveness of suggested unit teaching in biotechnology on achievement of secondary school first grade students in Yemen and their attitudes towards it in Yemen. The present study aims to prepare of proposed unit in biotechnology of secondary school first grade students in Taiz University in Yemen and knowing its effectiveness in achievement and developing of attitudes towards it. To achieve aims of the study, the researcher prepared an achievement test and attitudes scale. The sample of study consisted of (37) males students of the 10th grade in high school, in ALMAFER school- ALSHEMAYATEEN district as an experimental sample. The sample of study receiving the two tools before and after the experimental treatment, then, proposed unit has taught, and after of experimental treatment, and the results were statistically manipulated By using (SPSS). In the light of the results, the researcher cams up with there were statistically significant differences in the mean scores between pretest and posttest application in both of the tow tools in favor of posttest application. In the light of these results, number of recommendations and suggestions are proposed, such as reconsidering in biology curriculum of 10th grade, in the light of subjects and biotechnology issues, and interesting in inclusion of biotechnology concepts in science curriculum in all different instructional stages. (Published abstract)