Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج علاجي مقترح لعلاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث اشتملت عينة الدراسة على (20) تلميذ تتراوح أعمارهم بين (9-10) سنوات متمدرسين بالمستوى الرابع والخامس إبتدائي من كلا الجنسين، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: 1) إختبار الذكاء (رسم الرجل لجونداف). 2) مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الكتابة (لمصطفى فتحي الزيات). 3) البرنامج العلاجي المصمم من طرف الباحثة. وأسفرت النتائج المتحصل عليها عن فعالية وأثر البرنامج العلاجي المقترح في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. (ملخص المؤلف)

This study aimed to identify the effectiveness of a proposed remedial program to treat writing difficulties among primary school students. To achieve the objectives of the study, we used the experimental method containing two groups, control and experimental. The study sample included (20) students of both sexes, between the ages of (9-10) attending the fourth and fifth grades of primary school. The study used the following tools: 1- IQ test (man's drawing of Gondav) 2- The Diagnostic Assessment Scale for Writing Difficulties (by Mustafa Fethi Al-Zayet) 3- The treatment program designed by the researcher The results obtained proved the effectiveness and impact of the proposed treatment in treating writing difficulties among primary school students. (Author’s abstract)