Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى القدرة التنبؤيّة لمفهوم الذات، والصلابة النفسية، والأمن النفسي في السلوك الاجتماعي، وتقصي مستوى كل متغير من هذه المتغيرات، إضافة إلى الكشف عن الفروق في متوسطات كل منها تبعاً لمتغير الجنس لذوي الإعاقة السمعية من طلبة المرحلة الثانوية في فلسطين. استخدم المنهج الوصفي التنبؤي؛ إذ طبقت مقاييس الدراسة: مفهوم الذات، والصلابة النفسية، والأمن النفسي، والسلوك الاجتماعي، على عينة عشوائية بحسب الجنس، ضمت (135) من الطلبة الملتحقين بمدارس التعليم الخاص والحكومي للطلبة ذوي الإعاقة السمعية في فلسطين في العام 2019/2020م، يمثلون ما نسبته (57%) من مجتمع الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن مستوى كل من: مفهوم الذات، والصلابة النفسية، والأمن النفسي، والسلوك الاجتماعي، كان متوسطاً. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطات كل من مفهوم الذات، والصلابة النفسية، والأمن النفسي لذوي الإعاقة السمعية من طلبة المرحلة الثانوية في فلسطين تعزى لمتغير الجنس، بينما كانت الفروق في متوسطات السلوك الاجتماعي لصالح الذكور. وبينت النتائج وجود علاقة ارتباط طردية دالة إحصائياً بين السلوك الاجتماعي وكل من: مفهوم الذات، الصلابة النفسية، والأمن النفسي، لذوي الإعاقة السمعية. كما أشارت النتائج إلى وجود أثر دال إحصائياً لكل من مفهوم الذات والصلابة النفسية في التنبؤ بمستوى السلوك الاجتماعي، فقد فسّر مفهوم الذات (37.0%) من نسبة التباين في مستوى السلوك الاجتماعي، في حين أن كل من مفهوم الذات والصلابة النفسية قد فسّرا معاً (40.1%) من هذه النسبة، ولم يسهم الأمن النفسي بشكل دال إحصائياً في التنبؤ بالسلوك الاجتماعي. أما البقية والبالغة (59.9%)، فتعزى إلى متغيرات دخيلة أخرى لم تدخل نموذج الانحدار، وهذا يعني أن هناك متغيرات مستقلة أخرى قد تلعب دوراً أساسياً في تفسير مستوى السلوك الاجتماعي. وعليه، يمكن كتابة معادلة الانحدار كالآتي: (.259 x2 + y= .668 + .572 x1)، أي كلما تغير مفهوم الذات درجة واحدة يحدث تغير إيجابي طردي في السلوك الاجتماعي بمقدار .572))، وكلما تغيرت الصلابة النفسية درجة واحدة يحدث تغير إيجابي طردي في السلوك الاجتماعي بمقدار (.259). (ملخص المؤلف)

The study aims to identify the predictability of self-concept, psychological hardness, and psychological security associated to social behavior among hearing impaired secondary school students in Palestine. The study aims also to investigate the impact level of each of the above variables, with relevant to its average differences based on gender as the main variable. The methodology of this study uses the descriptive and predictive approach, by applying scaling method on the study variables of self-concept, psychological hardness, psychological security, and social behavior on a random sample of 135 students enrolled in schools for special and governmental education in Palestine including hearing impaired students for the year 2019/2020, representing .57% of the study population. The results showed that the level of self-concept, psychological hardness, psychological security, and social behavior was moderate. The results also shows that there are no significant differences in the averages of self-concept, psychological hardness, and psychological security among hearing- impaired students in Palestine based on gender, while the differences in the averages of social behavior are in favor to males. The results show a statistically significant positive correlation between social behavior and each of self-concept, psychological hardness, and psychological security among hearing-impaired students. Moreover, the results indicate that there is a statistically significant effect for self-concept and psychological hardness in predicting the level of social behavior, where the self-concept explicates 37.0% of the total percentage of the variation level of social behavior, while both self-concept and psychological hardness together sort out 40.1% of this percentage, while psychological security don’t contribute statistically to predicting social behavior. The remaining 59.9% attributed to other variables that aren’t included in the regression model, which means that there are other independent variables that may play a fundamental role in explaining the level of social behavior. The regression equation is as follows: y =.668+.572 x1+.259 x2, which explains that, whenever the self-concept changes by one degree, a positive change occurs in social behavior by a value of .572, and whenever the psychological hardness changes by one degree, a positive change occurs in social behavior by a value of .259. (Author’s abstract)