شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج اليوم الممتد وعلاقته بالتحصيل الدراسي من وجهة نظر التلاميذ الموهوبين بالصف الثامن، استخدمت المنهج الوصفي وتكون مجتمعها من جميع التلاميذ المصنفين ضمن الموهوبين بالصف الثامن بمدارس القبس والبالغ (232) تلميذاً وتلميذة منهم (114) ذكور و(118) إناث وهم يمثلون (100%) من التلاميذ المصنفين ضمن الموهوبين والمنتظمين في برنامج اليوم الأكاديمي الممتد. استخدمت الدراسة الإستبانة التي تم التأكد من صدقها وثباتها كأداة، استخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الدراسة. وتوصلت إلى عدد من النتائج أهمها: توجد اتجاهات ايجابية لدى تلاميذ العينة حول برنامج اليوم الممتد وأنه مناسب لقدراتهم واحتياجاتهم، وأنها تسهم في تحقيق التفوق الدراسي وتعتبر طريقة جيدة للاستذكار حيث تقدم الدروس بصورة مناسبة لقدراتهم بالرغم من النتائج الايجابية إلا أن (62%) من العينة أشاروا إلى أن اليوم الممتد مرهق، وذكر 52.2% منهم أنهم مدفوعون من والديهم للانتظام في اليوم الممتد دون رغبتهم، وأن التلميذ لا يجد الفرصة المناسبة ليناقش مشكلاته مع المعلمين. وبينت الدراسة أن نسبة (57%) من التلاميذ يلجئون إلى والديهم في حل المشكلات بينما (34.1%) يلجئون إلى الأصدقاء وأسفرت عن حاجة (55.6%) من أفراد العينة إلى مساعدة من الباحث الاجتماعي بالمدرسة. (الملخص المنشور(

The purpose of this research was to determine the effectiveness of the extended day programme and its link to eighth grade gifted children's academic progress. Using descriptive curriculum, the sample consists of all students identified as gifted in the eighth grade of Al-Qabas school, 232 students, consisting of (114) males and (118) females, representing (100%) of the talented and regular students in the extended academic day programme. The study used a questionnaire that was proved to be true and valid as a research instrument, it also used statistical methods relevant to the nature of the study, and produced a number of conclusions, the most significant of which are as follows: There are positive trends among the sample students regarding the extended day program: it is suited to their abilities and needs; they contribute to academic excellence; and it has a very effective method for memorization of the lessons because it presents the lesson in an appropriate format that meets their needs. Despite the positive results, (62%) indicated that the extended day is exhausting, (52.2%) of them stated that they were forced by their parents to attend the extended day against their wishes, and that they do not have the right opportunity to discuss their problems with teachers. Furthermore, the study revealed that (57 %) turn to their parents to solve problems, while (34.1%) turn to friends, and this resulted in a need for (55.6%) to seek professional help. In light of these findings, many suggestions have been made. (Published abstract)