شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين التعاطف مع الذات والاحتراق الأكاديمي، والكشف عن الفروق بينهما باختلاف النوع والتخصص الدراسي، وإسهام التعاطف مع الذات في التنبؤ بالاحتراق الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت العينة من (200) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلاب المرحلة الثانوية ببعض المدارس الثانوية التابعة لمحافظة ينبع، وبلغ متوسط الأعمار الزمنية لهذه العينة (17.11) سنة، وبانحراف معياري (1.00). استخدمت الدراسة مقياس التعاطف مع الذات (إعداد الضبع، 2013)، ومقياس الاحتراق الأكاديمي (إعداد الباحث). توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين التعاطف مع الذات والاحتراق الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. 2) عدم وجود فرق دال إحصائيا في الاحتراق الأكاديمي تعزى لاختلاف إلى النوع، أو التخصص الدراسي، أو التفاعل بينهما. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore correlation between self-compassion and academic burnout among secondary school students, as well as investigated the possibility of prediction of academic burnout from Self. The study sample consisted of (200) students (100 male and 100 female), Mage = 17. 11, SD = 1,00), were selected from secondary schools in Yanbu governorate. The study used self-compassion scale which prepared by (Al-dabee, 2013), and academic burnout scale which prepared by the researchers. The results showed that: 1) there was a negative statistically significant correlation (p<0.01) between self-compassion and academic burnout. 2) There is no an effect of gender variables (male / female), Specialization (human/ scientific), interaction at academic burnout. (Published abstract)