شبكة المعلومات العربية التربوية

سعى الباحث إلى التعرف على أثر استخدام القصص الإلكترونية في الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي المعتمد على المجموعتين: التجريبية، والضابطة. وقد صمم الباحث عددا من المواد التعليمية والأدوات البحثية، تمثلت في: دليل إرشادي للتلميذ، دليل للمعلم لاستخدام القصص الإلكترونية، اختبار التحصيل المعرفي، اختبار التفكير الناقد. وقد تم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة، وطبقت على عينة عشوائية تكونت من 68 تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المنتظمين في العام الدراسي 2016-2017م في مدينة سوهاج بمدرسة سيتي الخاصة - محافظة سوهاج، قسموا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة. وقد استمر التطبيق 4 أسابيع حيث بدأ في سبتمبر 21/9/2016، وانتهى 21/10/2016م. ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت النسب المئوية والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات المستقلة. وكشفت نتائج الدراسة عن أثر استخدام القصص الإلكترونية في تنمية التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وقد قدمت الدراسة عددا من التوصيات للقائمين على تخطيط مناهج الدراسات الاجتماعية بوزارة التربية والتعليم ومعلمي الدراسات الاجتماعية ومشرفيها، واقترحت بعض الدراسات ذات الصلة بموضوعها. (الملخص المنشور)

The researcher sought to identify the impact of the use of electronic stories in social studies on cognitive achievement and the development of some critical thinking skills among second grade students. To achieve the objectives of the study, the descriptive and semi-empirical approaches were used based on the experimental and control groups. The researcher designed a number of educational materials and research tools, such as: a guide for the student, a guide for the teacher to use electronic stories, cognitive achievement test, critical thinking test It was verified by the correct statistical methods, and was applied to a random sample consisting of 68 secondary school students in the academic year 2016/2017 in Sohag City Private School - Sohag governorate, divided into two groups: one experimental and the other an officer. The application lasted 4 weeks starting on September 21, 2016, and ended 21/10/2016. To analyze the study data, percentages, arithmetic averages, standard deviations, and T test were used for independent samples The results of the study revealed the impact of the use of electronic stories in the development of cognitive achievement and the development of some critical thinking skills among second grade students. The study presented a number of recommendations to the planners of the curricula of the social studies in the Ministry of Education and the teachers of social studies and supervisors, and suggested some studies related to its subject. (Published abstract)