شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج تدريبي لتنمية المهارات الانفعالية والاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في تربية عمان الرابعة. تألفت عينة الدراسة من (58) طالبا وطالبة تم توزيعهم على مجموعتين: مجموعة تجريبية تألفت من (31) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة تألفت من (27) طالبا وطالبة. تم تطبيق مقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية كاختبار قبلي وبعدي، والبرنامج التدريبي الذي استخرجت له دلالات صدق وثبات. أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية الخاصة بالعلامة البعدية للمهارات الانفعالية والاجتماعية يعزى للتفاعل بين العمر والجنس والمجموعة، ووجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح مجموعة الإناث. (الملخص المنشور)

The impact of a training program in a room learning resources on the development of social and emotional skills to students. This study aimed at investigating the effect of using a training program to develop social and emotional skills for students with learning disabilities who are enrolled in resource rooms in Amman fourth educational directorate. The study sample consists of (58) students. Those students were divided into two groups: experimental group that included (31) students and control group that also included (27) students. The social and emotional skills scale was performed as a pretest and posttest training program was also performed on the experimental group. Validity and reliability were established for both instruments. The results of the study show that there is a statistically significant difference (α=0.05) in the average answers of the experimental study sample that were measured by the social and emotional skills of this group, in favor of the answers of this sample members in terms of the post testing. There were no statically significant differences at (α=0.05) between social and emotional skills posttest grades attributed to the interaction between age, sex and group. (Published abstract)