Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية خريطة الشكل (V) في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي. واعتمد الباحثان المنهج التجريبي في جمع البيانات وتحليلها. وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدرسة المستقبل الابتدائية للبنات بالمنطقة التعليمية الثانية بنات، كما تم الاختيار العشوائي لمجموعتي البحث، المجموعة الاولى تجريبيـة وعـددها (30) تلميذة درست باستراتيجية خريطة الشكل (V)، والمجموعة الثانية ضابطة وعددها (30) تلميذة درست بالطريقة الاعتيادية. وتم تكافؤهما في عدد من المتغيرات الأساسية. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أدوات البحث التالية: 1) دليل معلم قائم على استراتيجية خريطة الشكل (V) في تدريس المحتوى الذي تتضمنه الوحدة الرابعة (المادة الكيميائية وخواصها) والوحدة الخامسة (الإنسان والطقس). 2) كتيب التلميذ ويحتوي على مجموعة من الأنشطة والتجارب التي ستنفذها التلميذة أثناء دراستها الوحدة الرابعة (المادة الكيميائية وخواصها) والوحدة الخامسة (الإنسان والطقس). 3) اختبار مهارات الاستقصاء العلمي من اعداد الباحثان.تم التحقق من صدق وثبات أدوات البحث، ومن معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (t- test) اظهرت نتيجة البحث الرئيسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α 0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي ولصالح المجموعة التجريبية. وقدم الباحثان عدد من التوصيات منها تبني استراتيجية خريطة الشكل (V) في تدريس موضوعات الكيمياء. كما اقترح الباحثان إجراء دراسات مستقبلية منها دراسة فاعلية استراتيجـية خريطة الشكل (V) في تنمية اتجاهات تلاميذ المرحلة المتوسطة نحو مادة الكيمياء وفاعلية برنامج تدريبي لمدرسوا العلوم بالمرحلة الابتدائية يقوم على مهارات استخدام خريطة الشكل (V) وعلاقته بتنمية تحصيل طلبتهم. (الملخص المنشور)

This research aims at discover the effect of using the strategy map (V) in developing the skills of scientific inquiry in the sixth grade pupils. The researchers adopted the experimental method in data collection and analysis, and the sample of research consisted of (60) pupils selected by simple random method of sixth-grade pupils of primary school of al Mostakbal primary, as random selection of search groups, the first group Expiremental and number (30) pupil studied the strategy map (V), and the second control and the (30) pupil studied the normal Methode. The researchers in their equivalence in a number of variables including the skills of scientific inquiry. To achieve the aims of the research, the researchers preparing tools of the research are the following: 1) Teacher's guide based on the strategy map (V) in teaching content in unit fourth (chemical characteristics) and the fifth unit (human and the weather). 2) The student handbook contains a range of activities and experiences to be implemented by the pupil during its examination of the fourth unit (chemical characteristics) and the fifth unit (human and the weather). 3) Test the skills of scientific inquiry by researchers. The researchers Found a validity and reliability research tools, and data processing statistically using (t-test) showed the search result major a difference statistically significant at the level of (α 0.05) between the mean scores schoolgirls experimental group and grades pupils control group in developing the skills of scientific inquiryin favor of the experimental group. The researchers submitted a number of recommendations, including the adoption of a strategy map format (V) in the teaching of chemistry topics. The researchers also suggested that future studies, including a study the effectiveness of the strategy map format (V) in the development of middle school pupils attitudes towards chemistry and the effectiveness of a training program for primary school science teachers based on the skills to use map format (V) and its relationship to the development of their students' achievement. (Published abstract)