شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة أثر إستراتيجية تآلف الأشتات في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا مادة البلاغة باستعمال إستراتيجية تآلف الأشتات وبين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا مادة البلاعة بالطريقة الاعتيادية في اختبار التنمية). استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وأعد الباحث اختبار لتنمية التفكير الإبداعي مكونا من (40) فقرة، اتسم بالصدق والثبات، واستمرت التجربة فصل دراسيا واستخدام الوسائل الإحصائية: (الاختبار التائي، مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، معادلتي صعوبة الفقرة وتميزها، معادلة كودر ـ ريتشارد سون 20) وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج: 1) وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا باستراتيجية تآلف الأشتات وبين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار التنمية ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)