شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الدورات التدريبية القائمة على الاقتصاد المعرفي في تطوير المهارات الحياتية المهنية لمعلمي المرحلة الأساسية في عمان من وجهة نظرهم. تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، الصف الدراسي.تكونت العينة من (509) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مديريتي لواء الموقر/ البادية الوسطى ومديرية عمان الثالثة حيث تم استخدام استبانه. أظهرت النتائج أن أثر الدورات التدريبية القائمة على الاقتصاد المعرفي في تطوير المهارات الحياتية المهنية لمعلمي المرحلة الأساسية في عمان من وجهة نظرهم متوسطة في معدلها، وأنه يوجد أثر للدورات التدريبية تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح الخبرة أقل من (5) سنوات، يوجد أثر للدورات التدريبية القائمة على الاقتصاد المعرفي في تطوير المهارات الحياتية المهنية الخمسة باستثناء مهارة التخطيط لمعلمي المرحلة الأساسية في عمان تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح ذوي الخبرة من الدبلوم العالي، وكذلك أظهرت الدراسة بأنه لا يوجد أثر للدورات التدريبية تبعا لمتغير الصف الذي يدرسه. وفي ضوء النتائج توصي الباحثة بتعريض المعلمين لدورات قائمة على الاقتصاد المعرفي في كل مجال من مجالات المهارات الحياتية، ومشاركة المعلم في إعداد المواد التدريبية، كما يقترح إجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية. (الملخص المنشور)

The purpose of the study was to investigate the impact of training courses based on knowledge-based economy in the development of life skills for professional primary school teachers in Amman, according to the variable of years of experience, qualification, and grade. The results showed that the impact of training courses based on knowledge-based economy in the development of life skills for professional primary school teachers was medium. It also showed that there is the impact of the training courses based on knowledge-based economy in the development of life skills, professional generally depending on years of experience for the benefit of experience is less than (5) years, and that there is the impact of the training courses based on knowledge-based economy in the development of life skills, professional five with the exception of planning skills for primary school teachers in Amman, according to the scientific qualification for experienced Higher Diploma, as well as the study showed that there was no impact of the training courses based on knowledge-based economy in the development of life skills for professional primary school teachers in Amman, according to the variable of the row under consideration. In light of the results the researcher recommends: exposing teachers to courses based on knowledge-based economy once in each of the areas of life skills, and the participation of the teacher in the preparation of training materials, proposed a similar study of the current study. (Published abstract)