شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى دراسة العلاقة بين التمكين النفسي والذكاء الروحي لدى معلمي مدارس التربية الخاصة بمحافظتي السويس، والإسماعيلية. تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (200) معلم ومعلمة من معلمي التربية الخاصة بمحافظتي السويس، والإسماعيلية، (101) معلم ومعلمة بمحافظة السويس، (99) معلم ومعلمة بمحافظة الإسماعيلية. تم استخدام مقياس الذكاء الروحي، والتمكين النفسي لدى معلمي التربية الخاصة (إعداد الباحثة)، وتم استخدام بعض الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات، وهي اختبار (ت)، وتحليل التباين المتعدد، واختبار ألفا كرونباخ لقياس ثبات المقياس، ومعامل ارتباط بيرسون. أسفرت النتائج عن: 1) توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقياسي التمكين النفسي والذكاء الروحي لدى معلمي التربية الخاصة. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات المعلمين على مقياس الذكاء الروحي طبقا لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير العمر. (الملخص المنشور)

The current study aimed at studying the relationship between psychological empowerment and spiritual intelligence for special education teachers in Suez and Ismailia governorates. The descriptive method was used in the current study, the study sample included (200) special education teachers, (101) teachers from Suez, and (99) teachers from Ismailia governorate. And some statistical methods were used for analyzing data, such as, T. test, multivariate analysis of variance, Alpha Cronbach test, and Pearson correlation coefficient. The results have showed that: 1) There is a positive correlation between the psychological empowerment and spiritual intelligence for special education teachers. 2) There are statistically significant differences in the scores of teachers on spiritual intelligence scale according to gender variable in favor of females, and there are no statistically significant differences according to age. (Published abstract)