شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على عمليات التصميم التعليمي في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في المملكة العربية السعودية، ويعد من الأبحاث التي تهتم بتنمية المهارات الحياتية في التعليم في ظل توجهات ورؤية المملكة العربية السعودية 2030م‏. اتبع البحث المنهج التجريبي، وتكونت عينه الدراسة من (52) طالبة من طالبات دبلوم الموارد البشرية بعمادة ضمان خدمة المجتمع والتعليم المستمر اللاتي سجلن في مقرر تطبيقات الحاسب الآلي. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتدريب الطالبات على عمليات ومراحل التصميم التعليمي وفق النموذج العام ADDIE عبر برنامج الفصول الافتراضية مايكروسوفت تيمز Microsoft teams، والاستفادة من نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد (blackboard) وأدواته كمنتدى النقاش والتواصل، كما قامت بإعداد استبانة لقياس المهارات الحياتية للطالبات مكون خمس من محاور: (مهارات حل المشكلات؛ مهارات اتخاذ القرار، مهارات الاتصال مع الآخرين، المهارات الأكاديمية ومهارات التقنية). أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مقياس المهارات الحياتية وذلك لصالح القياس البعدي؛ مما يدل على أن تدريب الطالبات على عمليات التصميم التعليمي ساهم بشكل إيجابي في تنمية المهارات الحياتية لديهن، وأن تدريب الطالبات على تطبيق التصميم التعليمي في الأنشطة التعليمية ذات أثر كبير في تعزيز مهاراتهن الشخصية؛ وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات: من أهمها إعادة النظر في الخطط الأكاديمية والبرامج التعليمية، والعمل على إدراج مقررات خاصة بالتصميم التعليمي والمهارات الحياتية بما يساهم في تنميه مهارات الطالبات والذاتية وتأهيلهن لسوق العمل. (الملخص المنشور)

The present research aims to identify the effect of a training program based on educational design processes on developing life skills among the female students of Princess Nourah Bint Abdulrahman University in Saudi Arabia. It also promotes life skills in education in light of Saudi Arabia vision 2030. The author adopted the experimental approach. The sample comprised (61) human resources diploma students who are enrolled in the computer applications course at the Deanship of Community Service and Continuous Education. To achieve the research objectives, the author trained the students on the processes and stages of educational design according to the general model ADDIE via Microsoft Teams virtual classroom program and benefited from E-learning management system (Blackboard) and its tools, such as discussion and communication forum. To assess the students' life skills, the author prepared a questionnaire consisting of five domains (problem solving skills, decision-making skills, communication skills, academic skills and technical skills). The results showed statistically significant differences at the level of (0.05) on life skills scale in favor of the post-test, which indicated that training students on educational design processes developed their life skills. Moreover, training students to apply educational design in educational activities reinforced their personal skills. The research recommends reconsidering the academic plans and educational programs and delivering courses on educational design and life skills to promote students’ skills and qualify them for labor market. (Published abstract)