شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية مهارات التدريس التقني والاتجاه نحو التطوير المهني لدى معلمات الاقتصاد المنزلي أثناء الخدمة باستخدام برنامج تدريبي قائم على مدخل النظم. تم تطبيق تجربة البحث على عينة من معلمات الاقتصاد المنزلي بمرحلتي التعليم (إعدادي - ثانوي) بإدارة قنا التعليمية - مدينة قنا. وتم استخدام كلا من المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (ضابطة - تجريبية) لجمع بيانات البحث. تكونت عينة البحث التجريبية من (30) معلمة. تم تطبيق البرنامج التدريبي خلال (10) جلسات مدة كل منها (180) دقيقة بواقع جلستين أسبوعيا، وبذلك استغرق تطبيق البرنامج خمسة أسابيع، كما تم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة في اختبار معرفي في مهارات التدريس التقني، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس التقني، ومقياس الاتجاه نحو التطوير المهني على كلا من المجموعتين (الضابطة - التجريبية) قبل وبعد تقديم محتوى البرنامج التدريبي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات معلمات الاقتصاد المنزلي في التطبيق البعدي لكلا من اختبار مهارات التدريس التقني المعرفي، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس التقني ومقياس الاتجاه نحو التطوير المهني في ضوء استخدام البرنامج التدريبي المقترح والقائم علي مدخل النظم ، وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم مجموعة من التوصيات والدراسات المستقبلية المقترحة. (الملخص المنشور)

The current research aimed to developing technical teaching skills and the attitude towards professional development for in-service home economics teachers by using a training program based on a systems approach. To achieve this goal, the research experiment was applied on a sample of home economics teachers in the two stages of education (preparatory - secondary) in Qena Educational Administration - Qena City, and both the descriptive analytical method and the quasi-experimental method with two groups (control - experimental) were used to collect the research data, and the experimental research sample consisted of (30) female teachers. The training program was applied during (10) sessions of (180) minutes each, two sessions per week. Thus, the implementation of the program took five weeks. The research tools represented in a knowledge test in technical teaching skills, a technical teaching skills observation card, and a measure of attitude towards professional development were applied to each of the two groups (control - experimental) before and after providing the content of the training program, and the results showed that there are statistically significant differences between the scores of home economics teachers in the post application of the knowledge test of technical teaching skills and the note card of technical teaching skills in light of the use of the proposed training program based on the systems entrance, and their scores on the attitude towards professional development scale. In the light of these results, a number of recommendations and suggested studies were offered. (Published abstract)