شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة أثر الأسلوب المبني على المهام في تحصيل طلبة اللغة الإنكليزية الجامعيين في القواعد وخصوصا المبني للمجهول. تألف مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثالثة في قسم اللغة الإنكليزية (كلية التربية للعلوم الإنسانية /جامعة تكريت) للعام الدراسي 2014-2015. اشتملت عينة البحث 80 طالب وتم توزيعهم على مجموعتين متساويتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة). كل مجموعة تضمنت 20 طالب (ذكر) و20 طالب (أنثى). تم تدريس المجموعة التجريبية وفقا للمنهج المستند للمهام، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة وفقا للطريقة التقليدية لمدة عشرة أسابيع. وبعد التكافؤ بين المجموعتين قام الباحث بأعداد اختبار تحصيلي وبعد تطبيق التجربة تم تطبيق الاختبار على المجموعتين التجريبية والضابطة وعند تحليل النتائج باستخدام الاختبار التائي أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة وكذلك تفوق الذكور على الإناث في التحصيل في قواعد اللغة الإنكليزية. (الملخص المنشور)

The present research aims at investigating the effect of the Task-Based Approach on the achievement of third-year students of English in grammar especially the passive voice. In order to achieve the aims of the research, a number of hypotheses were posed. The population of the study consists of the third-grade students of the Department of English (College of Education for Human Sciences/University of Tikrit) during the academic year 2014-2015. The sample of this study consisted of 80 students distributed into two equal groups, i. e. experimental and control group. Each consisted at 20 mal and 20 female students. The experimental group was taught the passive voice by using the TBA, while the control group was taught by using the traditional methods. After achievement co-equivalence between them, an achievement test has been applied on the two groups. Results show the superiority of the experimental group over the control group and the males group over the females group in its achievement in English grammar. (Published abstract)