شبكة المعلومات العربية التربوية

تعد معرفة مدرسي اللغة الإنكليزية بمادة الدرس جوهر البحث الحالي الذي يهدف إلى تقصّي هذه المعرفة بما فيها تلك باللغة كنظام بغية تطبيقها في التدريس اليومي للغة. وعليه، يهدف البحث إلى أثبات صحة الفرضيات التالية: لا يمتلك مدرسو اللغة الإنكليزية في المرحلة المتوسطة المعرفة بالمبادئ اللغوية والنفسية للغة. لا يمتلك مدرسو اللغة الإنكليزية في المرحلة المتوسطة المعرفة بالمضامين التعليمية للمبادئ اللغوية والنفسية للغة. ولتحقيق هدف البحث وإثبات صحة الفرضيات، تم توزيع أستبانة على عينة من (52) مدرسا و مدرسة للغة الإنكليزية في المرحلة المتوسطة. تظهر نتائج البحث بأنّ كل أفراد العينة تقريبا يفتقرون إلى المعرفة بوجود نوعين من المبادئ الخاصة باللغة، و كذلك بالمضامين التعليمية للمبادئ موضوع البحث. ينتهي البحث ببعض الأستنتاجات ومجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

English language teachers’ knowledge of "what to teach" forms the core of the present research which aims to probe such knowledge, including that of language as a system, so as to be applied in everyday teaching. As such, this research further aims to validate the following hypotheses: Iraqi teachers of English at the intermediate level are not familiar with the psychological and linguistic principles of language? - Iraqi teachers of English at the intermediate level are not familiar with the pedagogical implications of the linguistic and psychological principles of language. To bring about the aims and validate the hypotheses, a questionnaire (See Appendix) has been administered to (52) teachers of English at the intermediate level. Results show that almost all EFL teachers at the level in question are not familiar with the linguistic and psychological principles of language, and the implications of such principles for teaching English. The research ends with some concluding points and recommendations. (Published abstract)