شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن واقع المهارات التربوية لدى طلبة التدريب الميداني في كلية التربية بجامعة الجوف، ولتحقيق ذلك طبقت الباحثة المنهج الوصفي المسحي اعتمادا على الاستبانة كأداة للدراسة على كامل أفراد المجتمع المستهدف الذي بلغ 90 مفردة من المشرفين والمشرفات الأكاديميات والمعلمين والمعلمات الذين شاركوا في تقييم الطلبة في المدارس والروضات. تضمنت الاستبانة محور المهارات التربوية من خلال بعدين من المهارات هما: المهارات العلمية، والمهارات الناعمة التي تفرعت بدورها لأربعة مجالات، ثم محور السبل المقترحة لتطوير تلك المهارات، وبينت النتائج أن: درجة تحقق المهارات التربوية لدى طلبة التدريب الميداني في جميع أبعادها ومجالاتها كانت متوسطة، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغيرات الدراسة بالنسبة لجميع محاور الاستبانة، كما حصلت السبل المقترحة لتطوير المهارات التربوية على درجة موافقة كبيرة من قبل مجتمع الدراسة. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the reality of the educational skills of the students of field training in the Faculty of Education at Al-Jawf University, and to achieve this, the researcher applied the descriptive survey approach based on the questionnaire as a tool to study the entire target community, which amounted to 90 individual academic supervisors and teachers who participated in the evaluation of students in schools and kindergartens. The questionnaire included the axis of educational skills through two dimensions of skills: scientific skills, soft skills, which in turn branched out into four areas, and then the axis of the proposed ways to develop those skills, and the results showed that: The degree to which the educational skills of students of field training in all its dimensions and fields were achieved, and did not show statistically significant differences depending on the variables of the study for all the axes of the questionnaire, and the proposed ways to develop educational skills received a degree of great approval by the study community. (Published abstract)