Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى بناء برنامج إرشادي سلوكي، والتحقق من فاعليته في التخفيف من السلوك التنمري لدى تلاميذ الحلقة المتوسطة من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة إب، والتعرف على دلالة الفروق في فاعلية البرنامج الإرشادي السلوكي في التخفيف من السلوك التنمري تبعا لمتغير الصف (رابع، خامس، سادس). تكونت عينة البحث من (20) تلميذا من الذكور فقط. أظهرت النتائج أن حجم أثر البرنامج كان كبيرا؛ حيث بلغ (0,83)، مما يدل على فاعلية البرنامج الإرشادي في التخفيف من السلوك التنمري لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي تعزى لمتغير الصف (رابع، خامس، سادس). وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات التي من شأنها أن تساهم في الحد من نمو وانتشار السلوك التنمري. (الملخص المنشور)

This research aimed to: design a counseling behavioral programme and test its effectiveness in reducing bullying behavior of pupils in intermediate grades of basic education in Ibb City; and identify whether or not there were significant differences rendered by the counseling behavioral programme when reducing the bullying behavior attributed to the variable of grade (i.e. 4th, 5th, 6th) in basic education. The sample of the research was 20 male pupils, Accordingly; there were statistically differences between the experimental and control groups in the post-scale in favor of the experimental group; there were statistically differences between the pre- and post-treatment conducted to the experimental group in favor of the post-treatment; the effect size was high (0.83) which indicates that the counseling behavioral programme in reducing the bullying behavior of the experimental group was effective; and there were no statistically differences between the means ranks of the experimental group's post-scale attributed to the variable of grade (i.e. 4th, 5th, 6th). Based on the findings of the research, a number of suggestions and recommendations were introduced which might help in lacking the spread and growth of the bullying behavior. (Published abstract)