فاعلية التعزيز ولعب الدور في خفض حدة العنف المدرسي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| المؤلف | غبرس، كميل عزمي. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة سوهاج. |
| المؤلف الاضافي |
عباس، جمال محمد. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة سوهاج.
السمان، علا حمدي. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة سوهاج. عبد الكريم، وداد محمود. ماجستير، قسم علم النفس التربوي. |
| الصفحات | ص ص. 896-932 |
| المصدر |
مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 5، أكتوبر 2020
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | تمثيل الادوار - العنف - تعديل السلوك - طلاب المدارس الابتدائية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
يهدف البحث التعرف على مدى فاعلية التعزيز ولعب الدور في خفض حدة العنف المدرسي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وشمل البحث (100) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي: تم تقسيم عينة الدراسة إلى أربع مجموعات كل مجموعة تتكون من (25) تليمذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي: بحيث تظل المجموعة الأولى والثانية "مجموعات ضابطة" للمجموعات التجريبية الأخرى، حيث تم استخدام البرنامج الإرشادي القائم على التعزيز ولعب الدور "في خفض حدة العنف المدرسي مع: المجموعة التجريبية الأولي (أ) طبق عليها أسلوب التعزيز، المجموعة التجريبية الثانية (ب) طبق عليها أسلوب لعب الدور، وتوصلت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة المستخدم معهم مبدأ التعزيز ولعب الدور، كما توصلت الدراسة ايضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والبعدي المؤجل، وكذلك وجود أثر كبير للبرنامج المقترح في خفض حدة العنف المدرسي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| غبرس، كميل عزمي. (2020). فاعلية التعزيز ولعب الدور في خفض حدة العنف المدرسي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي . مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 5، أكتوبر 2020. ص ص. 896-932 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |