Arab Educational Information Network

انطلقت الدراسة من تأكيد الواقع وكثير من الدراسات السابقة والأدبيات في مجال القيادة من قصور الإعداد للصف الثاني من القيادات المدرسية، وغياب الإطار المؤسسي الذي يساعد على حدوث التعاقب القيادي بشكل صحيح؛ ومن ثم فقد هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتخطيط التعاقب القيادي بمدارس التعليم العام في مصر على ضوء الإفادة من ملامح الخبرة الأمريكية في تخطيط التعاقب القيادي بمدارسها. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على استمارة لاستطلاع رأي عدد (83) عضو هيئة تدريس بكليات التربية من المتخصصين في التخطيط التربوي حول إمكانية التخطيط للتعاقب القيادي بمدارس التعليم العام في مصر. وانتهت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتخطيط التعاقب القيادي بمدارس التعليم العام في مصر - اعتماداً على الخبرة الأمريكية واستطلاع رأي أعضاء هيئة التدريس من كليات التربية المتخصصين في التخطيط التربوي- تمثلت أهدافه في: نشر ثقافة تأهيل وتمكين ذوي المواهب القيادية في المدارس وفق خطة متكاملة للتعاقب القيادي، وإعداد صف ثان من القيادات المدرسية بطريقة منهجية تدعم استمرارية العمل وفق أفضل الممارسات، واتخاذ التدابير اللازمة لدعم القادة المتميزين بعد تعيينهم لضمان بقائهم في العمل القيادي لأطول فترة ممكنة. بينما تمثلت معالم التصور المقترح في التخطيط للتعاقب القيادي بمدارس التعليم العام في مصر من خلال عدة مراحل هي: مرحلة الإعداد للتعاقب القيادي، ومرحلة إدارة حدث التعاقب القيادي، ومرحلة تمكين القائد الجديد وتحقيق التنمية القيادية المستدامة. (الملخص المنشور)

The study evolved from the emphasis by many previous studies on the shortage of preparing the second line of leadership in schools and the absence of institutional framework that could help appropriate succession. The study aims at presenting a suggested framework for planning leadership succession in public schools in Egypt in light of the American experience. The study depended on the descriptive methodology. A questionnaire was designed and applied to 83 faculty members specialized in educational planning asking them about the possibility of planning leadership succession in public schools in Egypt. The study presented a suggested framework for planning succession in public schools in Egypt based on the American experience and the opinions of experts in educational planning in colleges of education. This framework aims at spreading the culture of qualifying and empowering leadership-talented members through a comprehensive leadership succession plan; preparing a second line of school leaders through a systematic method supporting continuity; and taking necessary measures to support distinguished leaders to ensure their continuity in leadership as long as possible. The framework has several stages including the stage of preparation for leadership succession, the stage of managing leadership succession, and the stage of empowering the new leader and achieving continuous leadership development. (Published abstract)