شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقويم الأداء التدريسي لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية بمدينة بيشة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. تكونت عينة البحث من (70) من معلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائي بمدينة بيشه، والمنتظمات في مدارسهن في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1441هـ، وتكونت أداة البحث من استبانة لقياس الأداء التدريسي لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية ضمن مهارات القرن الحادي والعشرين. وأظهرت نتائج البحث ما يلي: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لمدى مراعات الأداء التدريسي لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة وهذه الفروق لصالح فئة (5 سنوات فأكثر)، لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لمدى مراعات الأداء التدريسي لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، تبعا لمتغير المؤهل العلمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to evaluate the teaching performance of art education female teachers in the elementary stage in Bisha City in the light of the skills of the twenty-first century. The sample of the study consisted of (70) female teachers of art education at the primary stage in Bisha City, and the organizations in their schools in the first semester of the academic year 1441 AH, and the study tool consisted of a questionnaire to measure the teaching performance of female teachers of art education in the elementary stage, within the skills of the twenty-first century. The results of the study showed the following: There are statistically significant differences for the level of teaching performance for art education female teachers in the elementary stage of the twenty-first century skills from their point of view ,attributed to the variable number of years of experience and these differences in favor of the category (5 years or more), there are no statistically significant differences in the level of teaching performance of art education female teachers in the elementary stage of the twenty-first century skills from their point of view, depending on the variable of the educational qualification. (Published abstract)