شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة البحث في أن هناك قصور في تناول السلوك المائي الرشيد في مناهج الدراسات الاجتماعية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وهو الأمر الذي يحول دون تحقيق أهداف التربية المائية، ونشر الثقافة المائية بين المتعلمين، وحاول البحث معالجة هذا القصور من خلال إعداد وحدة تدريسية مقترحة في الدراسات الاجتماعية تهدف إلى تنمية السلوك المائي الرشيد لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. استخدم البحث المنهج التجريبي التربوي والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث يستهدف البحث تقصي فاعلية وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية (متغير مستقل) على تنمية السلوك المائي الرشيد (متغير تابع) لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. سعى البحث إلى تقصي فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية على تنمية السلوك المائي الرشيد لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. تم إعداد المواد والأدوات التالية: 1) وحدة مقترحة لتنمية السلوك المائي الرشيد (كتيب التلميذ). 2) دليل معلم: يوضح كيفية تدريس الوحدة المقترحة. 3)اختبار مواقف السلوك المائي الرشيد. توصل البحث إلى النتائج التالية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي قبل دراسة الوحدة المقترحة وبعدها في اختبار مواقف السلوك المائي الرشيد. 2) للوحدة المقترحة فاعلية في تنمية السلوك المائي الرشيد لدى تلاميذ مجموعة البحث، تبلغ (1.2) حسب معادلة بليك للكسب المعدل. وتوصي الباحثة بإظهار المشكلات والقضايا المائية في كتب الدراسات الاجتماعية بشكل واضح يثير دوافع التلاميذ لدراستها والوقوف على أسبابها وكيفية مواجهتها. (الملخص المنشور)