Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لحل المشكلات التي تواجه رعاية الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج المسحي التطويري القائم على دراسة الواقع ومن ثم العمل على تقديم حلول تطويرية له، وقام بتطوير أداة بحثية عبارة عن استبانة تكونت من (44) عبارة لقياس درجة حدة المشكلات التي تواجه رعاية الطلبة الموهوبين، وذلك على خمسة مجالات، هي: مجال المشكلات المتعلقة بالأسرة، ومجال المشكلات المتعلقة بالمجتمع، ومجال المشكلات المتعلقة بالبيئة المدرسية، ومجال المشكلات المتعلقة بالسياسات التربوية، ومجال المشكلات المتعلقة بالمعلمين. وتم التحقق من دلالات صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المختصين لتحكيمها، كما تم التحقق من ثباتها من خلال حساب معادلة "كرونباخ ألفا". وقد شملت العينة (259) فرداً موزعين على ثلاث فئات، هي: فئة المختصين برعاية الطلبة الموهوبين، وفئة الوظائف التعليمية، وفئة أولياء الأمور. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة حدة المشكلات التي تواجه رعاية الطلبة الموهوبين عالية، وذلك على جميع المجالات الخمسة وعلى الدرجة الكلية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما بين استجابات العينة تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، الوظيفة). كما أفاد (52%) من أفراد العينة أن لديهم خلفية بدرجة كافية عن برامج رعاية الموهوبين بدرجة بسيطة و(29%) بدرجة كافية. وقد قدم الباحث تصوراً ثلاثي الأبعاد يتضمن (27) إجراء تربويا مقترحا لحل مشكلات رعاية الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية، وأوصى بتطبيقه من قبل وزارة التعليم. (الملخص المنشور)