شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على منصة إدمودو ونموذج نيدهام في تنمية المفاهيم وبقاء أثرها في التعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس. قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة، والتي تتمثل في اختبار المفاهيم العلمية لقياس المفاهيم العلمية التي عمل البرنامج على تنميتها لدى طالبات الصف السادس، ولقياس بقاء أثر التعلم للمفاهيم العلمية فقد تم تطبيق اختبار المفاهيم العلمية مرة أخرى بعد فترة زمنية مناسبة. طبقت الدراسة على عينة من طالبات الصف السادس وعددها (82) طالبة موزعة على مجموعتين هما: التجريبية وعددها (41) طالبة، والمجموعة الضابطة وعددها (41) طالبة من طالبات مدرسة أبو تمام الاساسية للبنات، التابعة لمدارس وزارة التربية والتعليم بشمال غزة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، في إجراء الدراسة. أهم نتائج الدراسة: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطي درجات المتعلمات في المجموعة التجريبية ودرجات المتعلمات في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي الختبار المفاهيم العلمية، وقد كانت لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات المتعلمات في المجموعة التجريبية ودرجات المتعلمات في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية المؤجل (بقاء أثر التعلم)، وقد كانت لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1) الاستفادة من البرنامج القائم على منصة إدمودو ونموذج نيدهام في تجاوز المشكالت والمعيقات التي تواجه الطلبة والمعلمين في تدريس المواد الدراسية. 2) عقد ورش عمل من قبل المشرفين، لبيان أهمية البرنامج القائم على منصة إدمودو ونموذج نيدهام في تدريس العلوم.3) عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتعريفهم بكيفية استخدام البرنامج القائم على منصة إدمودو ونموذج نيدهام في المواقف التعليمية بما يثري العملية التعليمية، ويساعد على تنمية المفاهيم العلمية وبقاء أثر التعلم للمفاهيم العلمية. (ملخص المؤلف)

This study aimed to reveal the effectiveness of a program which is based on Edmodo platform and Needham model in developing concepts and the Survival of its Impact on learning in Science among Female Sixth Graders. The researcher could prepare the study tool, to measure the scientific concepts that the program worked on and developing among the sixth female -grade students, and to measure the impact of the learning scientific concepts, then applied the scientific concepts at pupil after an appropriate period of time. The study was applied to a sample of sixth grade students, including (82) divided into two groups: the experimental group (41) students, and the control group (41) students from the Abu Tammam Elementary School for Girls, which is attached to the Ministry of Education in North of Gaza. The researcher followed the experimental method which is based on the designing semi-experimental design, and the descriptive analysis method in the process of study. The most important results of the study: 1) There are statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the mean scores of the female students in the experimental group and the scores of the female students in the control group in the post application to test scientific concepts, and they were in favor of the experimental group. 2) There are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the mean scores of the female students in the experimental group and the scores of the female students in the control group in the post application of the delayed scientific concepts test (learning effect survival), and they were in favor of the experimental group. The most important recommendations of the study: 1) Benefiting from the program based on the Edmodo platform and the Needham model in overcoming the problems and obstacles facing students and teachers in teaching subjects. 2) Holding workshops by the supervisors, to demonstrate the importance of the program based on the Edmodo platform and the Needham model in science teaching. 3) Holding training courses for teachers to familiarize them with how to use the Edmodo-based program and the Needham model in educational situations; Including enriching the educational process and helps to develop scientific concepts and the survival of the impact of learning scientific concepts. (Author’s abstract)