شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت البحث إلى التعرف على العلاقة بين مهارات التفكير الأخلاقي والمسئولية الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذاً وتلميذة، تم تقسيمهم إلى (30) ذكور و(30) إناث، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدرسة محمود هارون الابتدائية والكائنة بمدينة "منية سمنود" التابعة لمحافظة الدقهلية، أما عن المنهج الذي أعتمد عليه الباحثان فهو المنهج الوصفي في التعرف على العلاقات بين متغيرات البحث ولتحقيق أهداف البحث، كما استخدم الباحثان مقياس التفكير الأخلاقي (إعداد الباحثان)، ومقياس المسئولية الاجتماعية (إعداد المندلاوي). وتوصل البحث إلى عدة نتائج وهي كالآتي: 1) لا توجد علاقة ارتباطية داله إحصائيا بين مهارات التفكير الأخلاقي (الدرجات الفرعية - الكلية) والمسئولية الاجتماعية (الدرجات الفرعية - الكلية). 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (الذكور- الإناث) في مهارات التفكير الأخلاقي (الدرجات الفرعية - الكلية). 3-) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (الذكور - الإناث) في المسئولية الاجتماعية (الدرجات الفرعية - الكلية). (الملخص المنشور)

The current research aimed to detect the relation between moral thinking skills and social responsibility among first group of basic education. The research sample consisted of (60) male and female Pupils, they were divided to (30) male pupils, and (30) female pupils, they were chosen by randomly from Mahmoud Haroon Primary School, Maniet Samanood. The researchers used the descriptive approach to detect the relation between the Research variables, and to achieve the research goals, the researchers used moral thinking scale (prepared by the researchers) and the social responsibility scale (prepared by El-mandalawy). The study results revealed that: 1) There is no statistically significant correlation between moral thinking skills (sub degrees- total degrees) and social responsibility (sub degrees- total degrees). 2) There are no statistically significant differences between the mean scores (male- female) in moral thinking skills (sub degrees- total degrees). 3) There are no statistically significant differences between the mean degrees (males- females) in social responsibility (sub degrees- total degrees). (Published abstract)