شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الكشف عن فلسفة التعلم باللعب وواقع تطبيق معلمات الروضات الحكومية بأبها ولتحقيق هذه الأهداف، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وذلك من خلال استبانة طُبقت على (100) معلمة؛ أي بنسبة (49.75%) من المجتمع الأصلي للدراسة. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج، أهمها: أكثر استراتيجيات التعلم باللعب استخداما استراتيجية الحوار والمناقشة، ومن أنواع الألعاب التعليمية الألعاب الفنية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات معلمات رياض الأطفال تعزى للمتغيرات التالية: التخصص، والمستوى التعليمي، والمرحلة الدراسية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات معلمات رياض الأطفال على متغير سنوات الخبرة، وقد كانت الفروق في اتجاهات سنوات الخبرة من 20 سنة فما فوق. وعلى ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، قدمت الباحثة عدة توصيات، أهمها: حث معلمات الروضة على العمل على تنمية الإبداع لدى الأطفال وقدرتهم على حل المشكلات من خلال استراتيجية التعلم باللعب والاهتمام بتعزيز قدرة معلمات الروضة على استخدام الألعاب الثقافية. (الملخص المنشور)

This study aims at discovering: the philosophy learning through play, and the reality of applying it to government kindergarten teachers. To do so, the study used the descriptive method through a survey applied to (100) female teachers; i.e. (49.75%) from the original society of the study. The study reached several results, the most important of which are: The most used learning-through-play strategies, the dialogue and discussion strategy. The technical games are types of educational games, and there are no statistically significant differences in the responses of kindergarten teachers due to the following variables: Specialization, educational level, and school stage, and the presence of statistically significant differences between the responses of kindergarten teachers to the years of experience variable. These differences in years of experience were from 20 years and over. In light of the study results, the researcher made several recommendations, the most important of which are: Urging kindergarten teachers to work on developing creativity in children, and their ability to solve problems through a learning-Through-play strategy. In addition, they should pay attention to enhancing the ability of kindergarten teachers in order to use cultural games. (Published abstract)