شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تطوير اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي، ولتحقيق الهدف الرئيس للدراسة اتبع الباحثان المنهج الوصفي بنوعيه: المسحي والتطويري، وقاما ببناء معايير السياق المؤسسي بمدارس المرحلة الثانوية، وتم توزيع المعايير على عينة الدراسة (112) معلما ومعلمة، (20) وكيل ووكيلة، (52) قائد وقائدة، وبإجمالي (184) فردا، يشكلون ما نسبة قرابة (15%) من حجم المجتمع الأصل للدراسة، وأفرزت الدراسة النتائج الآتية: 1) بناء تصور مقترح لتطوير اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية في محافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي. 2) إن درجة أهمية اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي قد جاءت بدرجة أهمية بدلالة لفظة (عالية)، حيث كانت المعايير وفق درجة أهميتها على التوالي كالآتي: (العلاقات الإنسانية، الاتصال القيادي، الصفات المهنية، التحليل البيئي، التقويم الإداري، الصياغة الاستراتيجية - الرؤية والرسالة والأهداف). 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة لواقع اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي تعزي لمتغير النوع الاجتماعي، ومتغير سنوات الخدمة، ومتغير المؤهل العلمي باستثناء معايير الصياغة الاستراتيجية فتوجد فيه فروق ولصالح أصحاب المؤهل بكالوريوس، وفي متغير المسمى الوظيفي توجد فروق في معايير (التحليل البيئي، الصفات المهنية، العلاقات الإنسانية، التقويم الإداري) لصالح القيادات المدرسية على المعلمين فقط. وقدمت الدراسة العديد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to develop the selection of school leaders in the secondary stage in Hafar Al-Batin governorate in light of the institutional context criteria, and to achieve the main objective of the study, the two researchers followed the descriptive approach of its two types: survey and development, and they built standards for the institutional context in secondary schools, and the criteria were distributed among the study sample (112) teachers (males, and females), (20) vice principal (males, and females), (52) leaders and (males, and females), and a total of (184) individuals, make up about (15%) of the size of the community of origin for the study, and the study yielded the following results: 1) Building a proposed vision to develop the selection of school leaders at the secondary level in Hafar Al-Batin governorate in light .of the institutional context criteria. 2) The degree of importance of selecting school leaders at the secondary stage in Hafar Al-Batin governorate in light of the institutional context criteria came with a degree of importance in relation to the word (high), where the criteria were according to the degree of their importance, respectively, as follows: (human relations, leadership communication, professional qualities, environmental analysis administrative calendar, strategy formulation - vision, mission and goals). 3) There are no statistically significant differences in the responses of the study sample individuals to the reality of choosing school leaders at the secondary stage in Hafar Al-Batin governorate in light of the institutional context criteria due to the gender variable, the years of service variable, and the academic qualification variable except for the strategic formulation criteria. In the variable of job title, there are differences in criteria (environmental analysis, professional qualities, human relations, administrative evaluation) in favor of school leaderships over teachers only. The study made many recommendations and suggestions. (Published abstract)