شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية المهارات اللغوية (مهارات القراءة) لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من خلال تصميم بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الإلكترونية. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم وإعداد بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الإلكترونية، والتي تكونت من خمس مهارات رئيسية، كما قامت بإعداد مقياس للمهارات اللغوية. وقامت الباحثة باختيار مجموعة البحث وهي مجموعة عشوائية من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وبلغت (30) تلميذا وتلميذة بمدرسة نجع البركة للتعليم الأساسي بإدارة جهينة التعليمية، محافظة سوهاج، واستخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، والذي يستخدم القياس القبلي/ البعدي لمستوى التلاميذ مجموعة البحث، حيث تم تطبيق مقياس المهارات اللغوية على التلاميذ مجموعة البحث، ثم درس التلاميذ موضوعات الوحدة التي صممت باستخدام الألعاب التعليمية داخل بيئة افتراضية، وبعد الانتهاء تم تطبيق المقياس بعديا، ثم معالجة النتائج وتحليلها وتفسيرها. وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المهارات اللغوية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The research problem was determined by the weakness of students in some language skills, in reading skills of fourth-grade primary students, so the aim of the research was to developing language skills (Reading skills) for fourth-grade Students by designing a virtual environment by using electronic games. To achieve this goal, the researcher designed, prepared and used a virtual environment by using electronic games, which consisted of five main skills, and also prepared a measure of language skills. The researcher chose the research group, which is a randomly group of fourth grade primary students, and reached (30) Students in the Naga Al-Beraka School of Basic Education in Juhaina Educational Administration, Sohag Governorate, and the researcher used the semi- Experimental design based on one group, which uses pre / post level measurement the students of the research group, where the scale of language skills was applied to the Students of the research group, then the students studied the unit topics that were designed using educational games within the virtual environment, and after completion the scale was applied dimensionally, then the results were processed and analyzing and its interpretation. The research found that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the pre and post applications of the scale of reading skills of the research group in favor of the post application. (Published abstract)