Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى محاولة التعرف على الدور الذي يلعبه الأدب في تنمية الإبداع المدرسي، حيث يمكن تفعيل دور الأدب في سبيل تربية الأبناء وتحقيق متطلبات الجانب الروحي والأخلاقي عن طريق استغلال الأشكال الدرامية كالمسرحيات أو المسلسلات أو الأشكال الكتابية كالقصص والروايات والأشعار وغيرهم في تقديم مواقف سلوكية إيجابية تسهم في غرس القيم الخلقية الأصيلة في نفوس جميع أبناء المجتمع بطريقة غير مباشرة من خلال القراءة أو الاستماع أو المشاهدة. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج- من خلال استعراض الرؤى والاتجاهات المتمايزة حول علاقة الأدب التربوي بإشكالية الإبداع المدرسي، أهمها: أن المناهج المقررة على الطلاب تكاد تخلو من الإبداع، فواضعو الكتب يحشونها بكم هائل وتفصيلي مرهق بالمعارف والمعلومات مع تكرار الشرح والإكثار من التفسير واستعراض الأمثلة والاستطراد وسيطرة الإنشائية على أغلب المقررات، مع أن هذه النقطة بالتحديد تحاول الوزارة جاهدة تلك الفترة التخلص منها من خلال تطوير المناهج بما يتناسب مع عقلية طفل القرن الحادي والعشرين، كما أن المواهب الطلابية بحاجة إلى صقلها وتطويرها ومتابعتها، فالطفل الذي يمتلك موهبة معينة يحتاج إلى من يمد له يد العون كما أنه يحتاج إلى حافز سواء أكان مادي أو معنوي كي يستمر في طريقه. وهكذا يمكن تفعيل أدوار معاصرة للأدب في سبيل تربية الأبناء وتحقيق متطلبات تنمية الجانب الروحي والأخلاقي بينهم، ثم أختتم هذا البحث بتقديم بعض الأفكار المقترحة من أجل تفعيل دور الأدب التربوي تجاه تنمية الإبداع المدرسي في المجتمع المصري. (الملخص المنشور)

The present study aims to investigate the role of educational literature towards the developing of schooling creativity, that can be activated for socialization and meeting the requirements of the spiritual and moral aspects. Therefore, the dramatic forms, e.g. plays and series, or the writing forms, e.g. stories, novels, poems, etc., can be employed in presenting positive behavioral contexts to cultivate authentic values among the children indirectly through reading, listening, or watching. After reviewing some literary works. The research reached a set of results - through a review of different visions and trends regarding the relationship of educational literature to the problem of school creativity - the most important of which are : prescribed curricula hardly present creativity because course designers put an exhausting enormous and detailed amount of information and knowledge into courses while duplicating explanation and proliferation of interpretation, giving examples, elaboration, and compositional dominance. However, the Ministry of Education has endeavored to get rid of it lately by developing curricula in a manner that matches the mentality of the twenty-first century student. Furthermore, student talents should be polished, developed, and monitored. A student with talent needs help and material or moral motivation to continue. Then this research was concluded by presenting some suggested ideas in order to activate the role of educational literature towards developing schooling creativity in Egyptian Society. (Published abstract)