شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تطوير وحدتين دراسيتين: (جغرافية المملكة العربية السعودية، الموارد) في المملكة العربية السعودية في محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والمواطنة في ضوء أبعاد التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية في تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، في مادة الدراسات الاجتماعية والمواطنة (التنبؤ المستقبلي، والتخطيط المستقبلي، والتخيل المستقبلي، والتفكير الإيجابي المستقبلي، وتطوير السيناريو المستقبلي، وتقييم المنظور المستقبلي)، ولقد اتبعت الدراسة المنهجين التجريبي والنوعي كمناهج للبحث، ولقد تكونت عينة الدراسة من 70 طالبة من طالبات المدرسة المتوسطة السادسة والعشرون في المدينة المنورة. ولقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق دلالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من أو يساوي (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة، في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي لصالح الطالبات في المجموعة التجريبية في الاختبار ككل وفي كل مهارة من مهاراته على حدة، وتحقيق جودة في مخرجات التعليم لإجابات الطالبات المجموعة التجريبية بين الاختبار القبلي والبعدي من خلال اجاباتهن على أداة الاختبار لمهارات التفكير المستقبلي وفق تصنيف solo". (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of developing two study units: (Geography of Saudi Arabia, Resources) in the Kingdom of Saudi Arabia in the content of the Social Studies and Citizenship course in light of the dimensions of sustainable development and the vision of the Kingdom of Saudi Arabia in developing some future thinking skills among students of the third intermediate grade, in the subject of social studies. Citizenship (future prediction, future planning, future visualization, positive future thinking, future scenario development, and future perspective evaluation). The study followed the experimental and qualitative approaches as research methods, and the study sample consisted of 70 female students from the twenty-sixth middle school in Medina. The study found a statistically significant difference at a significance level of less than or equal to (0.05) between the mean scores of the students of file experimental and control groups, in the post-measurement of testing future thinking skills in favor of the female students in the experimental group in the test as a whole and in each of his skills separately. Quality in the educational outcomes of the answers of the experimental group students between the pre- and post-test through their answers on the test tool for future thinking skills according to the solo classification. (Published abstract)