شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على واقع تطبيق القيادة الإلكترونية وعلاقتها بمستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (34) فترة موزعة على محورين، الأول: واقع تطبيق القيادة الإلكترونية، والثاني: مستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس، وطبقت الاستبانة على عينة الدراسة مكونة من (213) معلم. خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: أن واقع تطبيق القيادة الإلكترونية لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف جاء بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.80)، وأن مستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف جاء عاليا بمتوسط حسابي (3.76)، من وجهة نظر المعلمين، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية قوية بين واقع تطبيق القيادة الإلكترونية ومستوى الوعي الرقمي، حيث بلغ معامل الارتباط (0.89)، وهو دال عند مستوى معنوية (0.01)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية في مجال التقنية). توصي الدراسة بزيادة تعزيز الوعي الرقمي لقادة المدارس، وتزويد قادة المدارس بآلية تحديث أنظمة التشغيل بشكل دوري، لأهميتها في أمن المعلومات وحماية بيانات المدرسة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of application of e-leadership and its relationship to the level of digital awareness among secondary school leaders in Taif from the teachers 'point of view. The researcher used the relational descriptive approach. To achieve the objectives of the study a questionnaire was developed consisting of (34) statements distributed on two axes. The first: the reality of application of e-leadership and the second: the level of digital awareness of school leaders. The questionnaire was applied to a sample of (213) teachers. The study concluded the following results: The reality of application of e-leadership in secondary schools in Taif was high with an average of (3.80) and that the level of digital awareness among secondary school leaders in Taif city was high with an average of (3.76) from the teachers' point of view. The results of the study indicated to the existence of a strong correlation between the reality of application of e-leadership and the level of digital awareness where the correlation coefficient reached (0.89) (which is significant at a significant level (0.01). The results also showed that there are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average response of the study sample individuals due to variables: (scientific qualification number of years of experience number of training courses in the field of technology) and the study recommends further enhancing of the digital awareness of school leaders; and providing school leaders with a mechanism to update operating systems periodically. (Published abstract)