شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على دور الأسر العمانية في استخدام مدخل التعلم في الطبيعة لدى أطفالهم التوحديين، وظفت الدراسة المنهج النوعي، وجمعت المعلومات من خلال المقابلات شبه المقننة مع (40) ولي أمر من محافظة مسقط. وبعد تحليل البيانات تم تصنيف الاستجابات إلى ثلاث فئات رئيسية انبثق منها عدد من الفئات الثانوية، وتضمنت كل فئة منها تصورات معينة تمحورت حول معارف الأسر العمانية لمدخل التعلم في الطبيعة، وممارساتهم القائمة على مدخل التعلم في الطبيعة مع أطفالهم التوحديين، ومعوقات استخدام المدخل مع أطفالهم التوحديين. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتضمين برامج التدريب المقدمة لأولياء أمور أطفال التوحد آلية توظيف مدخل التعلم في الطبيعة مع أطفالهم، وابتكار حدائق منزلية مهيئة داخل المنازل تتناسب مع أطفال التوحد وسماتهم، وابتكار مراكز تأهيلية ذات تصميم يدمج الطبيعة في برامج تأهيل أطفال التوحد، وابتكار أنشطة تقوم على الاستفادة من الحدائق المنزلية أو المساحات الخارجية للمنازل في رعاية أطفال التوحد، وابتكار سياسات حضرية يتم فيها مراعاة احتياجات هذه الفئات التي تتزايد نسبتها باستمرار، وما يتطلبه ذلك من تخصيص مساحات سكنية كبيرة للأسر التي لديها أطفال توحد. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of Omani families in using the approach to learning in nature for their autistic children. The study employed the qualitative approach, and collected information through semi-structured interviews with (40) parents from the Governorate of Muscat After analyzing the data, the responses were classified into three main categories, from which a number of secondary categories emerged. Each category included specific perceptions that centered on the knowledge of Omani families of the approach to learning in nature, their practices based on the approach to learning in nature with their autistic children, and the obstacles to using the approach with their autistic children. In light of the results of the study, the study recommends that the training programs offered to parents of autistic children include a mechanism for employing the approach to learning in nature with their children, creating home gardens within homes that are suitable for autistic children and their characteristics, creating rehabilitation centers with a design that integrates nature into rehabilitation programs for autistic children, and creating activities It is based on making use of home gardens or outdoor spaces of homes in caring for autistic children, and creating urban policies in which the needs of these groups, whose percentage is constantly increasing, are taken into account, and what this requires of allocating large housing spaces for families with autistic children. (Published abstract)