شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على واقع التعليم الإلكتروني برياض الأطفال في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات، واتبع المنهج الوصفي؛ حيث إن المنهج الوصفي يتمتع بوصفه لواقع المشكلة، ويعتمد على توافر المعلومات الكافية والصحيحة عن المشكلة ضمن فترة زمنية محددة، لأجل الحصول على نتائج أفضل، ويتم تفسيرها بطريقة موضوعية، كما أنه الأنسب لمثل هذا الموضوع، واستخدمت أداة الاستبانة أداة لجمع المعلومات. تكونت عينة البحث من (203) معلمة، وأخذت العينة عشوائيا من مجتمع معلمات رياض الأطفال بمدينة الطائف. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: أن العملية التعليمية لأطفال الروضة بمدينة الطائف سارت من خلال الفصول الافتراضية المباشرة في ظل جائحة كورونا بصورة تفاعلية من وجهة نظر المعلمات، وحصلت على درجة توافق كبيرة جدا، كما وضحت النتائج قدرة المعلمة على تقييم المهارات النمائية لطفل الروضة في نهاية كل فصل افتراضي، وإن من أهم المعيقات التي واجهت التعليم الإلكتروني برياض الأطفال في ظل جائحة كورونا ضعف شبكة الإنترنت، وضعف الانتباه الأطفال وتشتتهم في أثناء العمل بنظام الفصول افتراضية، وفي ضوء تلك النتائج قدمت مجموعة من التوصيات، أهمها: تقديم الدورات وورش العمل للمعلمات؛ لتوعيتهن، بالأساليب الفعالة في جذب انتباه الأطفال خلال التعليم الإلكتروني، وتوفير البنية التحتية للاتصالات وتقنية المعلومات؛ لتجنب مشكلات الإنترنت أثناء عملية التعليم الإلكتروني. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the reality of e-learning in kindergartens in light of the Corona pandemic from the teachers’ point of view, and a descriptive approach was followed to describe the reality of the problem within a specific period of time, in order to obtain better results. The data in the study were obtained from a random sample of kindergarten teachers in Taif, Saudi Arabia which consisted of (203) teacher by a five-points Likert scale survey consisted of question. The sample was taken randomly from the community of kindergarten teachers in Taif city, and the research reached a set of results, the most important of which was that the educational process for kindergarten children proceeded through virtual classes interactively from the teachers ’point of view, where they obtained a very large degree of agreement the results also resulted in: The results show that the educational process for kindergarten children in Taif went through direct virtual classes considering the Corona pandemic in an interactive manner from the teachers’ point of view and obtained a very large degree of agreement. Furthermore, the results indicate that it is difficult for the teacher to assess the developmental skills of the kindergarten child at the end of each semester. It is hypothetical and obtained a large degree of consensus. One of the most important obstacles facing e-learning in kindergartens in light of the Corona pandemic are unreliable internet connection, lack of attention and distraction of children during virtual classes. In light of these results, a set of recommendations was presented helping to provide courses and workshops for teachers to educate and motivate them. Due to the importance of e-learning and the essential role it plays in the kindergarten stage, providing the communication and information technology infrastructure to avoid Internet problems during e- learning is a necessity. (Published abstract)