شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة البحث في انخفاض مستوى طالبات الصف الثاني الإعدادي في عمليات العلم، نتيجة القصور في استراتيجيات التعليم والتعلم التي يستخدمها المعلم في تدريس العلوم. استهدف هذا البحث دراسة أثر استخدام كائنات التعلم الرقمية في بيئات التعلم الإلكترونية لتدريس العلوم على تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني الإعدادي. لتحقيق هدف البحث، قامت الباحثة بإعداد (25) كائن تعلم رقمي لوحدة "الصوت والضوء" بمادة العلوم للصف الثاني الإعدادي، تم رفعها في أحد بيئات التعلم الإلكترونية (Moodle)، واختبار عمليات العلم، ودليل استخدام بيئة التعلم الإلكترونية وكائنات التعلم الرقمية، ودليل المعلم الإرشادي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة والقياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث. تكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني الإعدادي، تم تقسيمها إلى مجموعتين (التجريبية، والضابطة)، وبعد الانتهاء من تطبيق أداة القياس بعديا تم معالجة النتائج وتحليلها وتفسيرها. توصلت الباحثة إلى: 1) وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم وأبعاده الستة، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2) استخدام كائنات التعلم الرقمية في بيئات التعلم الإلكترونية ذو فاعلية مقبولة تربويا في كل عملية من عمليات اختبار العلم. 3) حجم أثر المتغير المستقل في المتغير التابع كبير. (الملخص المنشور)

The problem of the research was identified in the low level of students in science processes among female students in the second year of preparatory school as a result of inadequacy of teaching and learning strategies used by teachers while teaching science. The current research aimed at studying the effect of using digital learning objects in an electronic learning environments to teach science on developing science processes among Second Year Preparatory Students, and to achieve these aims the researcher prepared (25) digital learning object for (sound and light) unit in the science subject for the second preparatory school, which were uploaded to the E-learning environment (Moodle), science processes test, guide for using electronic learning environment and digital learning objects, and a guide for the teacher. The current research adopted a quasi- experimental design involved two equal groups, an experimental and a control group with pre- post- test for the research variable. The research sample consisted of 80 female students of the second year of preparatory school, and after the post application of the measurement tool, the results were processed, analyzed and interpreted, the researcher found that: 1) There is a statistically significant difference between the mean score of the experimental and a control group in the post application of the science processes test for the favor of the experimental group. 2) Using digital learning objects in an e-learning environments effective at each of science processes. 3) The effect of the independent variable on the dependent variable is significant. (Published abstract)